选修教材《唐诗宋词选读》教学建议

概要：“可怜楼上月徘徊”（时间流逝） “玉户帘中---拂还来”（有月的晚上，平凡人的诗意生活，“长安一片月，万户捣衣声”） “卷”---长时间思念，无意识、无聊的举动 瞬间的停住，一刹那的若有所思，无以言说的寂寞和孤独（举例：《我与地坛》母亲去世后，月光下的地坛、车辙、母亲的脚印） “鸿雁（善飞之鸟）---鱼龙（善潜游）”（人类无法实现愿望的无奈）“落月”（借月亮寄托思念，也几乎是不可能的了，变的无奈）“不知乘月---满江树”（这种离情别绪，这种思念之苦，在月落之后，将如何排遣？我们似乎看到月光隐没的一刹那，望月之人无奈的轻闭自己的双眼，我们似乎能听到离愁人的内心一声无奈的叹息，轰然作响，我们似乎还能看到，落月的余晖静静洒在江边的花林、枫树，月无声，林无声，天地间一片寂然无声。）三、总结：月升---月落：轮回 短暂 变（永恒）（二）“声律风骨兼备”的盛唐诗1、教学目标（1）感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。（2）初步熟悉王维、孟浩然和高适、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。（3）初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。

“可怜楼上月徘徊”（时间流逝）

  “玉户帘中---拂还来”（有月的晚上，平凡人的诗意生活，“长安一片月，万户捣衣声”）

  “卷”---长时间思念，无意识、无聊的举动

   瞬间的停住，一刹那的若有所思，无以言说的寂寞和孤独（举例：《我与地坛》母亲去世后，月光下的地坛、车辙、母亲的脚印）

  “鸿雁（善飞之鸟）---鱼龙（善潜游）”（人类无法实现愿望的无奈）

“落月”（借月亮寄托思念，也几乎是不可能的了，变的无奈）

“不知乘月---满江树”（这种离情别绪，这种思念之苦，在月落之后，将如何排遣？我们似乎看到月光隐没的一刹那，望月之人无奈的轻闭自己的双眼，我们似乎能听到离愁人的内心一声无奈的叹息，轰然作响，我们似乎还能看到，落月的余晖静静洒在江边的花林、枫树，月无声，林无声，天地间一片寂然无声。）

三、总结：

月升---月落：轮回  短暂  变（永恒）

（二）“声律风骨兼备”的盛唐诗

1、教学目标

（1）感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。

（2）初步熟悉王维、孟浩然和高适、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。

（3）初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。

2、教学建议

盛唐诗歌就时间上来说，是指开元、天宝至大历初年的诗歌。就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。所谓“声律风骨兼备”是就这一时期的诗歌内容和形式而言的。盛唐诗歌的风骨主要包括：①诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代与人生进行积极思考；②诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮铮傲骨；③崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想的光彩。盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表情达意并且将它发挥到了极致(杜甫是典型代表)。古体与律诗的截然划分，以及歌行与绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高潮的标志。本专题以及此后的李白和杜甫的两个专题，都属于盛唐诗歌的范畴。

因此在进行这三个专题的教学时，教师应首先指导学生通过对单篇诗歌的鉴赏从总体上把握盛唐诗歌的整体风貌。本专题选取了除李杜以外的盛唐诗歌的代表作六篇，其中王孟和高岑的诗歌是本专题的鉴赏重点。

（1）张九龄的《望月怀远》，虽未脱去初唐诗歌的面貌，但也已经具备了盛唐诗歌意境雄浑阔大的特质，因此教师在教学时应注意引导学生感悟这一过渡性特征。全诗是紧扣着“望”和“怀”来写景抒情的，教师在指导学生具体鉴赏这首诗歌时应抓住“望”“怀”两字进行讲解。

（2）王维的《山居秋暝》是其山水田园诗的代表作之一，在表现传统诗画艺术中的“空”、“静”之美方面，诗人表现出了独特的艺术功力。在鉴赏时，教师应重点指导学生体会诗人是如何表现这种“空”、“静”之美的。

（3）孟浩然的《与诸子登岘山》是一首吊古伤今诗。鉴赏时应重点分析作者是如何表达这种情感的。

（4）高适的《燕歌行》是其边塞诗的代表作之一，诗前的小序已移到注解中了，鉴赏时应注意阅读。此诗的主题是谴责边塞将领在朝廷的怂恿下骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲。教师可以先让学生进行诵读练习，然后让他们圈出诗歌中的“沉痛语”，鉴赏时抓住这些沉痛语，看看诗人是如何抒发这种沉痛之情的。《燕歌行》，四句一韵，也可以通过切分层次入手。

3、教学案例：

孟浩然的《与诸子登岘山》简案（配合课件展示）

一、生平简介

二、自由朗读、背诵

三、诗句解释：

1、人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古和今。

2、江上留下许多名胜古迹，我们又来登临。（由于山上有历史印迹，才来登山）

3、水落下去鱼梁显露出来，天气寒冷，梦泽显得格外深远。（是不是一定能看到呢？这是登山所见所想—虚幻的景色，烘托深秋岘山萧条、悲凉、邈远的秋景。）

4、羊公碑如今还在，读完上面的文字不觉泪水沾湿衣襟。 （为何作者会流泪？）

四、问题探讨：

1、首联看似闲笔，但到了颔联我们就明白它不是闲笔了，你能说说在尾联中这闲笔更大的妙处吗？

    明确：诗人因观览旧迹而登临此山，因旧迹而伤怀，因历史触动内心，又由历史联想到自己，怀才不遇。由羊公所言的“湮灭无闻”，想到自己不就是这众多贤者中的一个吗？

2、这首诗的结尾似乎与我们常见的诗歌结尾不同，最后诗人似乎仍在叙事，诗人仅仅在叙事吗？

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