选修教材《唐诗宋词选读》教学建议

概要：5、 总结李白诗歌风格：豪放飘逸6、 研究性学习推荐课题及方法指导：（1）推荐课题：论李白思想的形成与发展李白饮酒诗中的生命价值取向李白与陶渊明的饮酒诗比较痛饮狂歌的李白之我见论李白的幽愤酒·中国古代文学·失意文人李白诗歌中的月亮意象李白与老庄孔的人生哲学比较（2）研究方法：文献研究法 历史溯源法 纵横比较法（四）“沉郁顿挫”的杜甫诗1、教学目标（1）能初步了解杜甫的生平事迹及其所生活的时代背景。（2）能借助注解鉴赏本专题中杜甫律诗歌的代表作品。（3）初步体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格并对“沉郁顿挫”的内涵有所了解。2、教学建议“沉郁顿挫”是杜甫诗歌已有定论的风格特征，教师在本专题的教学过程中应重点突出这一专题教学目标。所谓沉郁，就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。所谓沉，主要是就情感的深沉而言：所谓郁，主要是就情感的浓郁而言。所谓顿挫，从字面上看，就是指语意的停顿挫折(间歇、转折)；从结构上看，顿挫往往表现在起承转合处，它表现为纡徐斗健，交互为用，按理循脉，或起或伏，有情有景，相间相融。沉郁和顿挫是不可分割的。沉郁凭借顿挫，顿挫服从沉郁。二者有机结合，

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5、   总结李白诗歌风格：豪放飘逸

6、   研究性学习推荐课题及方法指导：

（1）推荐课题：

论李白思想的形成与发展

李白饮酒诗中的生命价值取向

李白与陶渊明的饮酒诗比较

痛饮狂歌的李白之我见

论李白的幽愤

酒·中国古代文学·失意文人

李白诗歌中的月亮意象

李白与老庄孔的人生哲学比较

（2）研究方法：文献研究法

　　　　　　 　历史溯源法  

　　　　　　 　纵横比较法

（四）“沉郁顿挫”的杜甫诗

1、教学目标

（1）能初步了解杜甫的生平事迹及其所生活的时代背景。

（2）能借助注解鉴赏本专题中杜甫律诗歌的代表作品。

（3）初步体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格并对“沉郁顿挫”的内涵有所了解。

2、教学建议

“沉郁顿挫”是杜甫诗歌已有定论的风格特征，教师在本专题的教学过程中应重点突出这一专题教学目标。所谓沉郁，就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。所谓沉，主要是就情感的深沉而言：所谓郁，主要是就情感的浓郁而言。所谓顿挫，从字面上看，就是指语意的停顿挫折(间歇、转折)；从结构上看，顿挫往往表现在起承转合处，它表现为纡徐斗健，交互为用，按理循脉，或起或伏，有情有景，相间相融。沉郁和顿挫是不可分割的。沉郁凭借顿挫，顿挫服从沉郁。二者有机结合，相得益彰。杜甫极善于运用反复、重叠、对比、衬托等手段，使沉郁之情巧妙地寓于跌宕有致、徐疾相间的顿挫中，把沉郁顿挫昭然揭示在人们的面前。因此我们建议：

（1）《兵车行》是杜甫诗歌沉郁风格的典范作品之一，教师应重点指导学生感悟诗人情感起伏的历程并体会作者满腔郁愤的悲痛之情，走进作者的心灵深处。在理清诗人的情感历程后，再从本诗句法和用韵的角度分析该诗的沉郁顿挫的风格。

（2）对《旅夜书怀》一诗，教师可在指导学生弄清楚本诗情景相生的基础之上重点感悟杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。

（3）观看《唐之韵》第九集：千秋史圣（上）（视频）和第十集：千秋诗圣（下）（视频）

（4）重点讲《兵车行》，归纳律诗的解读方法。

（五）“创新求变”的中唐诗

1、教学目标

（1）初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。

（2）能够了解本专题诗人及其作品所代表的风格特征。

（3）初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。

2、教学建议

“安史之乱”是唐代社会由盛而衰的转折点，也是诗歌风貌发生重大变化的时期。唐诗由此进入另一个相对繁盛的时期。中唐的诗坛流派众多，风格多样，开拓与创新是中唐诗歌的主要创作倾向。中唐诗歌以徘徊苦闷、哀怨惆怅、凄凉感伤为基调，气象内敛。其风格或雕琢炼饰，追求丽藻与远韵的统一；或崇俗尚质，追求浅切尽露的平易之风；或崇奇尚怪，追求“笔补造化”的人工之美。

本专题选取了这一时期的六首诗歌。教师在进行单篇作品的鉴赏教学时应注意结合诗人的总体风格来把握。

（1）刘禹锡《西塞山怀古》是一首寓意深刻的怀古诗，但中学生的历史知识储备有限，理解这种寓意有一定的难度，因此，教师应该结合诗人所处时代的政治格局以及传统的大一统思想来对诗歌进行恰当的解读。

（2）中唐诗人的身份有所不同，他们不仅是诗人，也是政治家，在改革中遭贬诗歌的创新求变：平易（白居易），奇怪（韩愈）

可以设立一个小专题：贬谪诗专题

（六）诗国余晖中的晚唐诗

1、教学目标

（1）能够借助注解鉴赏杜牧、李商隐的律诗和绝句，初步了解杜牧、李商隐的诗歌风格。

（2）能通过本专题的学习，初步了解晚唐诗歌的基本风貌。

（3）能就李商隐的“无题诗”或杜牧的咏史怀古诗作专题探究，写出1000字左右的赏析文章。

2、教学建议

晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌的大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人。杜牧、李商隐便是晚唐诗人群体中的杰出代表，他们都以自己的独特成就为诗坛增添了光辉。为此，我们建议在组织本专题的教学时以“小李杜”的诗歌鉴赏为主，如组织学生专就李商隐的“无题诗”进行鉴赏，或专就杜牧的绝句进行鉴赏，其他篇目可以让学生进行自主学习，也可以只对本专题所选篇目进行鉴赏教学并兼顾入选诗人的其他名篇。

（1）李商隐的《无题》(相见时难别亦难)诗是古今爱情诗的名篇，学生借助注解来理解诗歌的意境和情感，不会有太多的障碍，但要通过意象来揣摩抒情主人公的心理活动，则是一个难点，教师在指导学生进行鉴赏时应重点给予讲解。

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