概要：江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案 《春江花月夜》一体化教学案教师版 教学设想：选修课如何上？这是摆在高中语文教师面前的一个新课题，本人也是第一回面临，不过看了网上上一届同仁发表的教案，总觉得有“迂拙”之嫌，无非是搬来现成的资料，来个“大参考”，来个“大放送”，这样岂是正确的教路？选修课的设置，本意无非是增加学生的文学素养，提高审美境界，如果这样“折腾”下去，莫不会把教师累死，把学生燥死？《唐诗宋词选读》分为12个专题。第一专题是“风神初震”的初唐诗，该专题有5首诗，3首教学篇目，2首学生自学或老师选教。本课要学的《春江花月夜》系教学篇目。阅读有点难度。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路，尽管对我们这类农村学生有赶鸭子上架之嫌，也是务应试之需。专题目标：1、能够感悟诗人的情感和思想。2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。3、能撰写500字左右的鉴赏文章。本课目标：1、 了解作者和初唐诗的
《春江花月夜》一体化教学案（教师版）,标签：唐诗宋词大全,http://www.88haoxue.com江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案
《春江花月夜》一体化教学案教师版
教学设想：
选修课如何上？这是摆在高中语文教师面前的一个新课题，本人也是第一回面临，不过看了网上上一届同仁发表的教案，总觉得有“迂拙”之嫌，无非是搬来现成的资料，来个“大参考”，来个“大放送”，这样岂是正确的教路？选修课的设置，本意无非是增加学生的文学素养，提高审美境界，如果这样“折腾”下去，莫不会把教师累死，把学生燥死？
《唐诗宋词选读》分为12个专题。第一专题是“风神初震”的初唐诗，该专题有5首诗，3首教学篇目，2首学生自学或老师选教。本课要学的《春江花月夜》系教学篇目。阅读有点难度。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。
学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路，尽管对我们这类农村学生有赶鸭子上架之嫌，也是务应试之需。
专题目标：
1、能够感悟诗人的情感和思想。
2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。
3、能撰写500字左右的鉴赏文章。
本课目标：
1、
2、
3、
4、
教时设置：2教时
第1教时
要点：整体了解，朗读理解
过程：
一、导入
在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引人注目，
今天我们来欣赏这篇经典诗作。
二、了解作者
张若虚（660年-约720年），字号不详。唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四士”。工诗，尤擅七言。诗以《春江花月夜》着名。今仅存诗两首。七言歌行《春江花月夜》沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，空明清丽，洗去了宫体诗的脂粉气。其中“江畔何人初见月？江月何年初照人”、“不知江月待何人?但见长江送流水”二句为历代传诵。
三、朗读、理解
1、听配乐朗读
2、自由朗读
3、看注解，查工具书，问同学，弄懂文中加线的词语：
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？ 江月何年初照人？
人生代代无穷已， 江月年年只相似。
不知江月待何人， 但见长江送流水。
白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻， 愿逐月
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。
江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
4、班级交流
（连海平：江潮入海，海江相平。
共潮生：明月和潮水一同生长。
滟滟：水中月光闪烁荡漾的样子。
芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。
霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白。
空里流霜不觉飞：月光象白霜一样从空中流下，又感觉不到它的飞动。
青枫浦上不胜愁：青枫浦，一名双枫浦，在今湖南浏阳县。这里也可以理解为泛指长着枫树的江浦。枫叶秋时经霜变红，故青枫指春天的枫树。不胜愁，经受不住忧愁。
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