《寒风吹彻》导学案

概要：一、学习目标1、 懂得对社会生活的独特体验是写好抒情散文的一个重要前提。2、 学习课文，了解情感纯度的提炼和思想深度的开掘是提高文章品位的保证，能感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难3、 通过对文章的阅读，尝试与作者进行心灵对话，获得新的阅读体验，提高自己的审美情趣和文学修养。4、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。品味文章质朴而隽永的语言特色。二、作者介绍刘亮程(1963— )新疆沙湾县人。出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童年和青年时期。长大后种过地，当过十几年乡农机管理员，劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文集《一个人的村庄》、《风中的院门》、《库车》等。作者在不慌不忙中努力接近一种自然生存状态。《一个人的村庄》首版后，在全国引起巨大反响，《天涯》、《大家》、《北京文学》、《散文选刊》、《南方周末》等报刊都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和

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一、学习目标

1、  懂得对社会生活的独特体验是写好抒情散文的一个重要前提。

2、  学习课文，了解情感纯度的提炼和思想深度的开掘是提高文章品位的保证，能感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难

3、  通过对文章的阅读，尝试与作者进行心灵对话，获得新的阅读体验，提高自己的审美情趣和文学修养。

4、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。品味文章质朴而隽永的语言特色。

二、作者介绍

刘亮程(1963—   )新疆沙湾县人。出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童年和青年时期。长大后种过地，当过十几年乡农机管理员，劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文集《一个人的村庄》、《风中的院门》、《库车》等。作者在不慌不忙中努力接近一种自然生存状态。《一个人的村庄》首版后，在全国引起巨大反响，《天涯》、《大家》、《北京文学》、《散文选刊》、《南方周末》等报刊都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。刘亮程曾获第二届冯牧文学新人奖，在获奖评语中有言：“他的语言素淡、明澈，充满欣悦感和表达事物的微妙肌理，展现了汉语独特的纯真和瑰丽。”

三、注意下列词语的写法并给加点的字注音

漠不关心       倾听       悄无声息        凉飕飕          蜷缩     吆喝         掖着         凛冽        骨髓       窟窿      须臾     挣扎        呻吟          杯水车薪         蜗居         斑白

四、研读课文，思考并回答下列问题www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）

1、  文章第一段中写了“我”对降临的大雪是怎样的态度？

2、  文章重点写了哪些人的哪些事情？各在哪些段落

3、  在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情”体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的描写和思索。

4、  文章的题目是“寒风吹彻”，那么吹彻的是哪一个人或是哪一些人？

5、  全文以“寒冷”贯穿始终，你认为这种“寒冷”在文中有哪几层内涵？“寒风吹彻”这个题目应该怎样理解，或是这个题目有什么比喻意义或是引申意义？

6、  文中是不是仅有寒风和冬天，除了这些还有什么？我们怎样去理解？

7、  “我”说“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”对于“我”的姑妈和母亲，“我们”也帮不上忙吗？

8、  既然可以为母亲挡住一丝寒冷，是否也就意味着可以帮助母亲，让她不用一个人孤独地过冬？

9、  既然“我”意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性，感觉到了母亲独自在冬天的透心寒冷，为什么我仍然无能为力？www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）

10、            结合学习目标理解作者向我们传递了怎样的一种感受和体验（注意不可以实指，但要借助实指）。

11、            文中有那些语句让你有所触动，读了这些话你有什么感受。请摘抄五处，并写出你对这些话的感受。

五、刘亮程谈《寒风吹彻》

寒风吹彻中，我们还有春天的梦

    《寒风吹彻》写于1996年，属于我的早期散文。那一年我独自在乌鲁木齐，几乎把好多个冬天的寒冷都感受到了。这是我的散文中惟一一篇写冬天的文字。我虽然生活在有寒冷冬季的新疆，但我在文字中把冬天忘记了，似乎所有日子都是温暖的，村庄和荒野裸露无遗。一场一场的风刮过去又刮回来。人们从春天过到秋天，睡一觉又到春天了。或者我的文字一直停在某个刮风的秋天，没往前移过。我在一篇访谈中说过，我在努力使那些已经消失或即将消失的事物静住、停止，让我们细细地看见它。那是一种缓慢、静止的文字，让一段时间岁月静静留着的文字。我不写冬天大概是不喜欢荒野村庄被大雪覆盖，或者我对冬天有不愉快的记忆。作家靠一种情感记忆在写作。一种生活过去后，记忆选择了这些而没选择那些，这可能是一个作家和另一个作家的根本区别。

    《寒风吹彻》以后，我很少再写过冬天，只有个别片言只语的提及，夏天和秋天在我的文字中一直延至永远。这是我自己的叙述选择和习惯。好像冬天真的过去了，其实冬天作为一个绕不过去的季节等在前面，那些雪在积累，冰在冻结。冰冻三尺非一日之寒。我们生命的三尺之冰，也是远在我们不知道有冬天的时候，就开始结了。那个寒风吹彻的冬天是生命必经的一个季节，也是天地浑然的一个境界。雪把大地和俗世的一切覆盖，冰天雪地中，人和天地同寒冷共洁净。文学，就是在为我们的精神，创造一种绝处逢生。寒风吹彻中，我们还有春天的梦。

    这篇文章选人课本是我没想到的，不是它不好，是我的好多文章都比这篇更适合。它在我的村庄文字中也是很特别的一篇，那些太寒冷的文字，可能不适合孩子阅读。当然，把这样的文字呈现到中学生面前，说明我们的老师和学生都长大了。

    最后说说我的第一部长篇《虚土》，书上标的是长篇小说，其实当散文读也一样。反正就是那些文字在说那些事情。有的读者没见过这样的小说，难读懂。当散文去读，一下就懂了。这本书依旧在讲述一个村庄，建在茫茫的虚土梁上。一个人一直怀疑自己没有出生，或者已经出生却从没长大。长大的全是别人。全是被别人过掉的生活，被别人做完、废墟一样扔在荒野上的梦。它其实是一个孩子或少年在大地某个角落无边无际的冥想。是人独自面对荒野和世界的一种感觉，我相信孩子比大人更容易理解这本书。

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