《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《置身诗境，缘景明情》教案教学设计4

概要：置身诗境，缘景明情——《中国古代诗歌散文欣赏》（人教版）第二单元同安一中 刘映春一、整体把握单元教学目标 《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）第二单元 “置身诗境，缘景明情”，包括赏析示例、自主赏析、推荐作品三个部分阅读文本包括张若虚的《春江花月夜》、孟浩然《夜归鹿门歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登岳阳楼》、韦庄《菩萨蛮》及五首推荐诗词 单元学习目标：1、引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗境；2、引导学生根据诗歌意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗境根据以上两点，我们在具体教学中应该把握以下单元教学目标：1、“置身诗境，缘景明情”强调的是对诗境的品味，而诗歌意境的构成依赖的是意象和意象之间的组合因此，本单元的学习重点之一是：让学生掌握意象、意境两个概念和两者之间的关系2、 “置身诗境，缘景明情” 单元教学的重点之二是：引导学生通过联想和想象，赏析含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情，体味诗歌的意境美3、“置身诗境，缘景明情” 的教学难点是引导学生根据诗歌意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗境中景、理、情4、“置身

置身诗境，缘景明情

——《中国古代诗歌散文欣赏》（人教版）第二单元

同安一中  刘映春

一、整体把握单元教学目标

   《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）第二单元 “置身诗境，缘景明情”，包括赏析示例、自主赏析、推荐作品三个部分阅读文本包括张若虚的《春江花月夜》、孟浩然《夜归鹿门歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登岳阳楼》、韦庄《菩萨蛮》及五首推荐诗词   

单元学习目标：1、引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗境；2、引导学生根据诗歌意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗境根据以上两点，我们在具体教学中应该把握以下单元教学目标：

1、“置身诗境，缘景明情”强调的是对诗境的品味，而诗歌意境的构成依赖的是意象和意象之间的组合因此，本单元的学习重点之一是：让学生掌握意象、意境两个概念和两者之间的关系

2、 “置身诗境，缘景明情” 单元教学的重点之二是：引导学生通过联想和想象，赏析含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情，体味诗歌的意境美

3、“置身诗境，缘景明情” 的教学难点是引导学生根据诗歌意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗境中景、理、情

4、“置身诗境，缘景明情”强调的对诗歌意境的欣赏，还必须通过诵读这种最基本的读诗方法来实现因此教学中要强调在诵读中置身诗境，缘景明情，提升赏析景理情浑然天成的能力

5、“置身诗境，缘景明情”是建立在第一单元“以意逆志，知人论世”要求的对诗句、文辞的准确解读、对诗人生平和为人的探究的基础之上，再依据选修课教学目标的界定，仍然要引导学生要在鉴赏本诗词的基础上拓展开来，比较全面和深入地了解作者和词风等文学常识，为今后的诗歌学习作好知识的积累

  6、“置身诗境，缘景明情”要掌握诗歌鉴赏一些基本方法，尤其是情景结合的基本方式（①即景抒情，②直抒胸臆，③寄情于景，④情景相生）

二、专题研究

本单元涉猎了从唐初张若虚到清初的纳兰性德，包括代表中国古典诗词高峰的李白、杜甫、苏轼等诗人的作品，时间跨度大，风格多元，但重点突出在专题研究中，我们选择地介绍主要的作家和他们的代表作，并尽可能多的提供一些相关知识，把知识性与文学性有机结合起来，帮助学生学习，以提升诗歌鉴赏能力

孟浩然、王维： 唐代田园诗派的代表诗人，世人王孟并称

孟浩然：以五言短篇为主，以清旷冲淡为基调，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情其中虽不无愤世嫉俗之词，更多属于诗人的自我表现  

《夜归鹿门歌》一诗不事雕饰，感情真挚飘逸，于平淡中见优美, 意境清迥既歌咏归隐的清闲淡素，但也流露出自己对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居乃迫于无奈的情怀

王维：田园诗清新淡远，自然脱俗，创造出一种“诗中有画，画中有诗” （苏轼评）“诗中有禅”的意境后代诗家称之为“诗佛”

王维擅长写景，更善于写情写景，层次丰富，远近相宜，动静相兼，把绘画美、音乐美与诗歌美充分地结合起来，《积雨辋川庄作》就充分体现了“诗中有画”的特点；写情，写恬静的闲适之情，常常用借景寓情，以景衬情的手法，《归嵩山作》“流水如有意，暮禽相与还”两句，托物寄情，景写情并举，层次整齐，景象萧瑟，抒情含蓄不露

李白杜甫：盛唐之音，中国古典诗歌中浪漫主义和现实主义的两座高峰前者是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称；后者尊崇为“诗圣”，两人合称 “李杜”

李白的诗歌创作涉及的题材广泛，他所钟好的体裁主要是古体诗，包括古风和乐府诗《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《古风》(59首）《长干行》《子夜吴歌》《望庐山瀑布》，《望天门山》等都成为盛唐的名篇

李白的《梦游天姥吟留别》就代表了他在艺术手法方面的显着特点——雄奇飘逸的风格：想象神奇，变化无端，结构纵横跳跃，句式长短错落；诗歌明朗而又含蓄、清新而又明丽，全诗

杜甫的诗作，如《兵车行》、《丽人行》等表达了他对人民的深刻同情，揭露了封建社会的尖锐对立，名篇；《春望》《闻官军收河南河北》等表现对祖国无比热爱他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者，创作了 “即事名篇，无复依傍”的新题乐府，如著名的“三吏”、“三别”

《登岳阳楼》一诗境界开阔宏伟，风格雄浑渊深，是杜甫诗中的五律名篇，前人称之为盛唐五律第一从总体上看，江山的壮阔，与诗人胸襟的博大，在诗中互为表里虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑，体现了“沉郁顿挫”的特色

苏轼、姜夔：豪放派和婉约派的代表词人

《新城道中》是苏轼写景诗中具有代表性的一首，既赞颂了雨后山村风光的自然美，又讴歌了山村人家充满生机的劳动生活情景交融，使用比喻和拟人修辞，是本诗的重要艺术特点

苏轼最大的成就在于开辟了豪放派词风

苏轼“以诗入词”扩大了词境他不仅用词写爱情、离别、旅况等传统题材，而且还用词抒写报国壮志、农村生活、贬居生涯等苏词的格调大都雄健顿挫、激昂排宕，语言多吸收诗赋词汇，兼采史传、口语，以清雄见称

[1] [2] [3]  下一页