粤教版《道山亭记》教案

概要：道山亭记教学目的：1.积累文中重要的实词和虚词。2.了解闽地的山水环境、人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。教学重、难点：1. 体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。2. 学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。课时：2课时教学过程：一、导入，介绍作者、背景。二、阅读课文，整体感知。（1）正音，记常识。（2）讲解实词、虚词、句式。三、教学第1段。1.作者是如何写闽地山水的？首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。（１）先写山之险。作者把写山和写路结合起来写，以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。写行人的艰难行进，更加衬托山路的奇险。（２）再写水之险。作者先写水的千姿百态，然后勾勒了一个行船的惊险场景，最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次，大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法。2.福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了；水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命。可以说，作者

道山亭记
教学目的：
1.积累文中重要的实词和虚词。
2.了解闽地的山水环境、人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。
3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。
教学重、难点：
1. 体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。
2. 学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。
课时：2课时
教学过程：
一、导入，介绍作者、背景。　
二、阅读课文，整体感知。
（1）正音，记常识。　（2）讲解实词、虚词、句式。　
三、教学第1段。
1.作者是如何写闽地山水的？
首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。（１）先写山之险。作者把写山和写路结合起来写，以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。写行人的艰难行进，更加衬托山路的奇险。（２）再写水之险。作者先写水的千姿百态，然后勾勒了一个行船的惊险场景，最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次，大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法。
2.福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？
作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了；水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水的“形”，也写出了山水之“神”。
3.这段主要写什么？（写闽之历史，水陆山水之奇险。）
四、教学第2段。
1.本段从哪些方面来写福州城？各方面的特点是怎样的？
①地理位置（位于闽中）。②地势（平而广）。③地域风貌（枕江面海）。④城市风貌（路多，舟船交通便利）。⑤城市建筑（居室巨丽，寺院特盛）。⑥整体形象（三山鼎立，山上寺庙众多而奇美）。
2.本段又主要写什么？（写福州城的特点和百姓的安居乐业。）
五、教学第3、4段。
1.第3段主要写什么？
写道山亭四周景色之美，交代了命名的缘由，赞扬了程公的知山乐水，建亭雅趣。半为写景，半为写人。
2. 第4段主要写什么？
称颂程师孟治闽的政绩——新其城、新其学，点破其余功在于建道山亭，介绍程公的官职、名字。整段全是写人。
六、讨论：文章的中心是称赞程师孟的政绩，为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美？
山水险要，建筑不易；此处民居美，宫殿盛更是难得；难得而有成；说明此处政通人和，官员治理有方。作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。
七、探讨写作特点。
①正面描写和侧面描写相结合。②构思严谨朴实，文风纡徐和缓。③大量运用比喻、夸张和排比。作业：　解决练习。