《莎士比亚戏剧》选读

概要：5．尝试改编戏剧或创作戏剧。（可结合观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解；鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿；） 这是一个高层次的创造活动。是基于文本阅读、鉴赏基础上的创造活动，是基于对戏剧知识、戏剧鉴赏、戏剧创作充分熟悉基础上的活动，是戏剧学习之后的表达和运用。对于这项活动，我们可以从改编戏剧入手训练。①将小说改编为戏剧。如，将《祝福》改编为戏剧②将戏剧改编为小说。如，将《威尼斯商人》《雷雨》改编为小说③可让学生立足于现实生活，写身边的人和事，自由创作戏剧，然后，选择优秀作品展览。总之， 遵循戏剧艺术鉴赏的规律，遵循学生的认知规律，由多读——情出——思悟——问题——讨论——深入挖掘，由课内延伸到课外，使知识和学生的生活经验相联系，既使学生打下扎实的基础，又促进学生特长和个性的发展，帮助学生形成较为成熟的文化心理和健全人格。要达到这样的目的，戏剧选修课必须趋向活动化、综合化、趣味化、文学化，戏剧选修课就要上得多姿多彩，丰富有趣，让学生得到艺术的享受和真正的教益。上一页 [1] [2] [3] [4] [5]

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5．尝试改编戏剧或创作戏剧。（可结合观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解；鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿；）
   这是一个高层次的创造活动。是基于文本阅读、鉴赏基础上的创造活动，是基于对戏剧知识、戏剧鉴赏、戏剧创作充分熟悉基础上的活动，是戏剧学习之后的表达和运用。对于这项活动，我们可以从改编戏剧入手训练。
①将小说改编为戏剧。如，将《祝福》改编为戏剧
②将戏剧改编为小说。如，将《威尼斯商人》《雷雨》改编为小说
③可让学生立足于现实生活，写身边的人和事，自由创作戏剧，然后，选择优秀作品展览。
总之， 遵循戏剧艺术鉴赏的规律，遵循学生的认知规律，由多读——情出——思悟——问题——讨论——深入挖掘，由课内延伸到课外，使知识和学生的生活经验相联系，既使学生打下扎实的基础，又促进学生特长和个性的发展，帮助学生形成较为成熟的文化心理和健全人格。
要达到这样的目的，戏剧选修课必须趋向活动化、综合化、趣味化、文学化，戏剧选修课就要上得多姿多彩，丰富有趣，让学生得到艺术的享受和真正的教益。

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