《正确运用常见的修辞方法》备课资料

概要：常见修辞在现代文阅读题中的“动态”检测 王广清 “正确运用常见的修辞方法”是2005年《考试大纲》的保留考点，常见修辞方法指比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种。近几年高考对这一考点的考查非常活，不是“静态”的机械考查，而是放在现代文阅读中与文学鉴赏结合起来进行“动态”检测，考生失分不少，本文着重说说修辞在现代文阅读题中的设置与解答。 一、比喻的设置方式与解答 [示例] 文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处?（2004年高考全国卷之广西、海南、陕西等省卷第19题） [解析] 本题主要考查学生对表达技巧的鉴赏能力。根据原文“因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去!”是容易得出答案的。这里明是写喝酒，实还是写作家的活动，

常见修辞在现代文阅读题中的“动态”检测
王广清  
“正确运用常见的修辞方法”是2005年《考试大纲》的保留考点，常见修辞方法指比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种。近几年高考对这一考点的考查非常活，不是“静态”的机械考查，而是放在现代文阅读中与文学鉴赏结合起来进行“动态”检测，考生失分不少，本文着重说说修辞在现代文阅读题中的设置与解答。
一、比喻的设置方式与解答
[示例]  文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处?（2004年高考全国卷之广西、海南、陕西等省卷第19题）
[解析]  本题主要考查学生对表达技巧的鉴赏能力。根据原文“因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去!”是容易得出答案的。这里明是写喝酒，实还是写作家的活动，所以手法为类比或比喻，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒；少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒造成“快乐的死亡”（没有作品发表）；这样写通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。
再如：“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。（2004年高考福建卷第18题）
[解析]  本题考查对句子的理解能力，好多学生有一种无所适从的感觉，本题的关键在于对比喻句的理解。只要找到“书”和“遗民”在文中的相似点就行了，相似点是经历了岁月的淘洗，经历了种种变故或磨难，才得以幸存。由此答案就好表述了：书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故或磨难，才得以幸存。这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。 
二、拟人的设置方式与解答
[示例]  这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称‘它’，原因是什么？（2000年高考全国卷第22题）
[解析]  此题是对文章语言表达技巧、表现形式的考查，第一问要求理解第二人称在便于抒情方面的艺术效果，第二问要求理解人称代词的合理转换，以便使表达更清晰的作用。如果不考虑散文有关人称及表达作用的基本知识，恐怕就难以作出正确的回答。联系我们曾经学过的抒情散文，不少作品都用了第二人称来写。它的特点是，作者直接向对方倾谈，显得亲切自然。这样理解，就能正确回答作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是这句话承接“人们发现”而来，陈述的对象不再是作者，而是“人们”，写的自然是“人们”的感受，因此改用第三人称“它”。
三、反衬的设置方式与解答
[示例]  作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?（2004年高考全国卷之甘肃、新疆、宁夏等省卷第19题）
[解析]   本题考的是对作品的鉴赏，体会衬托的用法及作用。作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。以自己的渺小反衬刘和珍的伟大，以自己的胆怯反衬托刘和珍的英勇无畏。
四、对比的设置方式与解答
[示例]  这篇文章写到了哪些方面的对比? 结合全文，简要分析这种写法的好处。（2004年高考江苏卷第20题）
[解析]  本题指向明确，如果考生能从草堂今与昔、生前与身后、理想与现实、人生与创作、遭际与心胸等多角度思考，答案会更加全面。应为：①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 ②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 ③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 ④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比 ⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比 ⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对。这样写通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。不少考生答有利于突出诗人的形象，突出主旨，而忽略了使“文章憎命达”的内涵更丰富这层意思。
五、反复的设置方式与解答
[示例]  作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用6个‘便’字和5个‘领取’，这样写在表达上有什么好处？（1998年高考全国卷第29题）
[解析]  这两句都用了反复的修辞手法。做这类题，首先要从“语言形式的表达”上分析，那么第（1）问的内容便是“将一个个节气紧凑地衔接起来。”第（2）问便是“层层铺开，逐步扩大”；其次就要分析“表达效果”，第（1）问暗含的意思是“强调时间的飞逝”，或“强调时间过得太快”。第（2）问则是“强化主旨”或“强化中心”、“深化主题”。学生做此类题往往重视“表达效果”，而忽视“语言形式的表达”，这是失分的原因。在这里，“反复”的作用就是强调、突出重点，升华主题。
六、排比的设置方式与解答
[示例]  1999年高考全国卷第24题文意鉴赏题的F项为：“作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。” 要求考生判断正误。
[解析]  这一说法正确，本文的确运用了大量的排比段，排比的主要作用在于：能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。
此外还考查积极修辞与消极修辞作用的比较，如2005年春季高考北京卷第19题：
比较下列两个画线的句子在的不同。
①我们这些出门在外的人，永远都是村庄的骄傲，也永远都是村庄的累赘；我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。
②我们这些出门在外的人，永远都是村庄的骄傲和累赘，我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。
本题考查句式、语意、语气的比较，即在具体的语境中考查积极修辞与消极修辞的优劣，通过品读，不难得出答案。即①句与②句相比优点是：句式匀称工整且相互交叉照应；语意表达充分且得到反复强调；语气舒缓且深沉。
总之，熟悉近几年高考题型，掌握常用的修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏现代文大有帮助