《神女峰》教学简案

概要：《神女峰》教学简案焦作十一中：王振利教学目标 1、激发学生朗读诗歌的兴趣，引导学生主动地去读诗，品诗。 2、引导学生朗读、感悟诗，提高学生的鉴赏能力，探究质疑精神。 3、体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。 教学重点： 激发学生学诗的热情，引导学生朗读及感悟诗。 教学难点： 体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。 一 导语 请问在座的各位同学去过长江三峡吗？（生：没有）没去过也不要紧，老师找了几张三峡的照片让大家一饱眼福。（展示三峡图片）大家知道这座山峰叫什么峰？（生1：神女峰）为什么叫神女峰？（生2：形状像一个女子的形象），神女峰高距长江巫峡北岸，一片巨石突兀于清风云霞之中，因其形状像一个女子的身姿，而衍生出许多的神话传说。其中有一个最为著名，把神女峰叫做“望夫石”，有哪位同学知道这个的传说？ 一位女子的丈夫因故远行，女子便每天爬上高高的山峰极目远眺，思念丈夫，无论风吹雨打，无论严寒酷暑，天天如此，年年如此，久而久之，便化做巫峡上的一座山峰，人们为了

《神女峰》教学简案

焦作十一中：王振利

教学目标

    1、激发学生朗读诗歌的兴趣，引导学生主动地去读诗，品诗。

    2、引导学生朗读、感悟诗，提高学生的鉴赏能力，探究质疑精神。

    3、体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。

教学重点：

    激发学生学诗的热情，引导学生朗读及感悟诗。

教学难点：

    体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。

一 导语

    请问在座的各位同学去过长江三峡吗？（生：没有）没去过也不要紧，老师找了几张三峡的照片让大家一饱眼福。（展示三峡图片）大家知道这座山峰叫什么峰？（生1：神女峰）为什么叫神女峰？（生2：形状像一个女子的形象），神女峰高距长江巫峡北岸，一片巨石突兀于清风云霞之中，因其形状像一个女子的身姿，而衍生出许多的神话传说。其中有一个最为著名，把神女峰叫做“望夫石”，有哪位同学知道这个的传说？          

    一位女子的丈夫因故远行，女子便每天爬上高高的山峰极目远眺，思念丈夫，无论风吹雨打，无论严寒酷暑，天天如此，年年如此，久而久之，便化做巫峡上的一座山峰，人们为了纪念她，把她命名为神女峰，又称为望夫石。

    多么美丽又忧伤的故事，这块耸立在巫峡江岸上的山石，作为女性忠贞不二，从一而终的化身备受礼赞。中国当代著名的女诗人舒婷也坐着游船慕名前往游览参观，当众游客向神女峰挥舞花帕之际，作者的手却突然收回，紧紧捂住了自己的眼睛，对神女峰进行了理性的思考，她都进行了哪些思考呢。我们今天一起来学习舒婷的神女峰。

 二、学生感受性诵读

    自由放声进行感受性诵读，每位同学至少读两遍。读完之后告诉老师这是一首怎样的诗。

三、学生自主研读欣赏

拿起手中的笔，圈出来诗中影响你不明白的语句。以小组为单位进行讨论，组内能解决的问题组内解决，组内解决不了的，提出作为本组的问题。组内派出一位代表，将本组的问题板书到黑板上作为本节课我们共同探讨的内容。