我教李商隐的《隋宫》 课堂实录

概要：“好像跟杨广在开玩笑。”又一个说。 “那么，换成‘必逢’和‘一定’后，大家再读读，再想像一下李商隐是一个什么样子的形象？”我说。 “李商隐的表情很严肃。” “面无表情地斥责杨广。” 我说：“哪一种情况表现出来的讽刺、挖苦、蔑视之意，更强烈、更尖锐？” “轻轻松松的那一种。”学生一致同意。 “也就是说，如果用词过分肯定，过分强烈，表达出来的效果，却不一定强烈；而用词看似不经意，词义也不确定，但是表达出来的效果，却十分强烈。大家看看，若逢、岂宜，都是这样的词，表现效果却出奇地好。请大家记下这样一些话，叫做‘平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色’。大家体味一下这首诗中的用字，都具有这种特点。譬如，不缘、应是、于今、终古、若逢、岂宜，这六个词，都是平平常常、平淡无奇的，可是它们的表现力却非同一般，真可谓平字见奇。”我把“平字见奇”四个字写在黑板上。 “这首诗是咏史诗。一切咏史皆以讽今为目的。咏的是历史，却都是写给当朝皇帝的。李商隐这首诗，也许在告诫他们，统治者的行为本身，往往是国家兴亡、盛衰的的根本原因。勤俭为民，当朝就会走向兴盛；奢侈为已，铺张淫逸，当朝就

“好像跟杨广在开玩笑。”又一个说。 

“那么，换成‘必逢’和‘一定’后，大家再读读，再想像一下李商隐是一个什么样子的形象？”我说。 

“李商隐的表情很严肃。” 

“面无表情地斥责杨广。” 

我说：“哪一种情况表现出来的讽刺、挖苦、蔑视之意，更强烈、更尖锐？” 

“轻轻松松的那一种。”学生一致同意。 

“也就是说，如果用词过分肯定，过分强烈，表达出来的效果，却不一定强烈；而用词看似不经意，词义也不确定，但是表达出来的效果，却十分强烈。大家看看，若逢、岂宜，都是这样的词，表现效果却出奇地好。请大家记下这样一些话，叫做‘平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色’。大家体味一下这首诗中的用字，都具有这种特点。譬如，不缘、应是、于今、终古、若逢、岂宜，这六个词，都是平平常常、平淡无奇的，可是它们的表现力却非同一般，真可谓平字见奇。”我把“平字见奇”四个字写在黑板上。 

“这首诗是咏史诗。一切咏史皆以讽今为目的。咏的是历史，却都是写给当朝皇帝的。李商隐这首诗，也许在告诫他们，统治者的行为本身，往往是国家兴亡、盛衰的的根本原因。勤俭为民，当朝就会走向兴盛；奢侈为已，铺张淫逸，当朝就会走向衰亡。曾经有句非常有名的话，叫做‘成由勤俭败由奢’，大家知道作者是谁吗？”学生回答：“不知道。”“就是本诗的作者李商隐。在此意义上，岂宜重问后庭花这句话，是问杨广，也是问唐朝当朝皇帝，更是问后代的封建统治者。” 

当我讲到这里的时候，有些激动。教室里鸦雀无声，看得出同学们有些震动了。 

剩下的时间，我让学生把这首诗背诵出来。 

最后，在大家的齐背声里，我喊了一声“下课！” 

一共有四个评委，讲完课后，评委让我先别走。问我哪所大学毕业，又问我平时是不是研究古典文学，还问我平时喜欢读什么书。并且让我跟他们一同去吃饭。 

我想，评委对我有兴趣了，既然有兴趣了，那么一定有门。 

大约一个月后，我已经快要把这件事淡忘了。 

学校里接到一个文件，公布了全省中师文科共7名老师获得“山东省教学能手”称号，我名列榜首。 

（1991年记录）

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