我教李商隐的《隋宫》 课堂实录

概要：韩军：我教李商隐的《隋宫》 这是我在济南师范学校上的一堂课，时间是1991年6月。这堂课，使我获得山东省教学能手文科组第一名。 李商隐的《隋宫》，是一首不太出名的诗。下面是原诗。 紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。 玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。 于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。 这是一次比较大型的公开课比赛。这次大赛将评比出山东省第一届教学能手。全省的老师都比较重视。大赛前半年，大约是1990年12月份，各地市已经选拔出自己地市的教学能手。也是通过讲课的方式选拔出来的。 1991年4月份，省里将讲课的竞赛的课文篇目下发到各地市，各地市将篇目再下发到各学校。我拿到篇目时已经是5月初了。拿到篇目一看，我惊了，一共20多篇，几乎是按照当时的教学进度所剩余下的所有篇目，而且分散在一二三三个年级的三本教材上。就抱怨说，这样的篇目，还不如不发，还不如下通知说，按照正常教学进度，剩余的所有的篇目都是讲课比赛的参赛篇目。当时我还上着两个班的课，并且当班主任，时间上非常紧张。只好一边正常备课上课，一边浏览20多篇课文。说准备，实际上已

韩军：我教李商隐的《隋宫》 这是我在济南师范学校上的一堂课，时间是1991年6月。这堂课，使我获得山东省教学能手文科组第一名。 

李商隐的《隋宫》，是一首不太出名的诗。下面是原诗。 

紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。 

玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。 

于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 

地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。 

这是一次比较大型的公开课比赛。这次大赛将评比出山东省第一届教学能手。全省的老师都比较重视。大赛前半年，大约是1990年12月份，各地市已经选拔出自己地市的教学能手。也是通过讲课的方式选拔出来的。 

1991年4月份，省里将讲课的竞赛的课文篇目下发到各地市，各地市将篇目再下发到各学校。我拿到篇目时已经是5月初了。拿到篇目一看，我惊了，一共20多篇，几乎是按照当时的教学进度所剩余下的所有篇目，而且分散在一二三三个年级的三本教材上。就抱怨说，这样的篇目，还不如不发，还不如下通知说，按照正常教学进度，剩余的所有的篇目都是讲课比赛的参赛篇目。当时我还上着两个班的课，并且当班主任，时间上非常紧张。只好一边正常备课上课，一边浏览20多篇课文。说准备，实际上已经无法准备。所有20多篇课文，我都教过，因为我已经从教十年了，不少课文我还不止教过再两三遍。 

省里比赛，实际上就是增加难度，就是为了真实检测全省参赛教师的一个“能”字，因为评比的是省级教学“能手”！ 

记得是下午起程去济南，坐在拥挤的公共汽车上，我还在默默背诵课文。我有一个习惯，讲课前我从来不背诵教案，实际上我也很少写详细的教案，而我却往往习惯背诵课文。我清楚记得我一路上复习背诵了十几首古诗，有王维的《山居秋暝》，杜甫的《登高》，姜夔的《扬州慢》，李白的《梦游天姥吟留别》等等。这些诗歌，我早在大学时期就烂熟于心，但拥挤的车上不能看书，也没有心思看书，只好默默念经似地背诗。我有一个深切的体会，对你所教授的课文，达到烂熟于心的地步，那么，讲课就大体有数了。 

住在济南师范学校校内西侧的一个宾馆里，有些阴暗。匆匆忙忙吃过晚餐后，就到教务处去“抽签”。当时，我心中默默期望让我抽到王维的《山居秋暝》。此诗比较小巧玲珑，比较好把握，讲好应当胸有成竹。 

然而，展开签纸，我顿时失望，是《隋宫》！ 

是李商隐的，是非常不著名的一首诗。 

回到宾馆，已经是晚上六七点钟了。我要到第二天上午第三节课讲课。手头没有什么参考资料。 

仔细揣摩这首诗，觉得还是有许许多多可以挖掘的，可以出彩的地方。 

我仍然没有写所谓的教案，只是把自己的所思所想记录零零散散地记录在草纸上。看到许多参赛的老师忙着借参考书，借字典，而我却带着一种十分散淡的心情，静观一切。绝对不是胸有成竹，而是觉得，反正已经是这样了，是好是坏已经决定了。如果你教学基本功不扎实，如果你平时积累不够，那么，现在再忙乱，恐怕也于事无补或者没有太大的补益。所以，我坦然。 

第二天，我提前十五分钟走进合堂教室，熟悉一下。 

学生在离上课五分钟的时候，才进来。当时，我对讲课好坏已经置之度外，所以心情出奇地平静。我还故意跟第一次见面的学生开着玩笑。学生见到陌生的老师跟他开玩笑，反而显得拘谨。 

我估摸上课铃快响还没响的时候，抛出一个谜语。 

“上面有半边，下面有半边，中间空半边，左面除去半边，最后还剩下半边。请同学们打一个字。” 

学生活跃起来。 

有学生举手，他说：“是‘片’字，‘一片’的‘片’字。”我问他如果是个“片”字，如何解释谜面。他脸红了，答不上来。又有同学说是“卡”字，也有的说是“尖”字，同样不能解释谜面。 

我又读了一遍谜面，我把“有”“空”“除”“还”字音读得特别重，并进一步解释“上面是‘有’字的半边……”。有的学生已经开窍，一男生脱口而出是“随便”的“随”字。我让他走到台上来，在黑板上写出这个字，并进行解释。结果，在我的指导下，他写成“隨”字，然后，我问他：“这是个什么字？”学生答不上来。我就说：“这就是‘随便’的‘随’字呀，不过是繁体。”全班同学恍然。 

我接着说：“我最喜欢这个字。这个字可以组合许多词，都是我喜欢的，譬如，随和、随便，我的课上，就喜欢同学们随和一些，随便一点，千万不要拘谨。”同学们露出一片欣慰的笑意。 

我仍然不放开这个字，我说，今天我们讲的课是“隋宫。‘隋宫’什么意思呢？” 

“隋朝的宫殿！” 

我说：“别想当然！请认真看书再回答我。” 

看书后，我请一个同学回答。她说：“隋宫，指隋炀帝杨广在江都（现在江苏省扬州市）所建的行宫。”我称赞她看书认真仔细。 

“这个宫殿是随便可以走进去的吗？”学生回答当然只能是杨广自己进入。我接着学生的话头说，“所以，我把“走之”去掉，顺笔又写了一个“宫”字。课题就板书出来了。 

我让一个学生朗读一遍。他读把“宜”读成了四声，我说应该读成二声。 

我给同学们解释，“紫泉”本来是一条小河流，本来的名字叫做“紫渊”，想想，诗里李商隐为什么把“渊”字写成了“泉”字？ 

有的同学说，是为了押韵吧?我说“渊、泉”属于同一韵母，都是an，只不过声调不一样。我启发说，从唐朝历史角度想想，对唐朝皇帝非常熟悉的同学才可能找到答案。 

一同学站起，不敢十分肯定地说，是不是避讳唐高祖李渊的字呀！ 

我肯定他回答正确。同学们都以敬佩的目光看着他。 

“‘紫泉宫殿’，宫殿建在一条河流旁边，或者，一条曲曲弯弯的小河，从宫殿里流出，能够衬写出宫殿的什么特色？” 

“环境很美。”“环境优雅。”“让读者想起整个宫殿来都十分美丽。”同学们回答。 

　“‘宫殿锁烟霞’，也就是说，宫殿被烟霞所笼罩，这，写出宫殿的什么特征？” 

“高大，宫殿很高！”“非常雄伟吧。”大家答。 

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