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初中语文语法知识教案+教学反思

[10-21 00:03:42]   来源:http://www.88haoxue.com  综合教案资料   阅读:68466

概要:初中语法知识教学设计 一、教学目标:1、能够了解掌握现代汉语的句子的分类 2、能够掌握各种句子的定义3、能够掌握划分句子成分与句型的判别二、教学重难点:能够熟练运用句子成分符号标示句子成分三、教学方法:讲练结合四、课时安排:一课时五、教学过程 :(一)、导入:同学们,对于语法也许你们并不陌生,在英语的学习中,你们已经学习了关于英语语法的知识,但是作为我们的语文的学习,也有自己的语法知识,今天我们就一起来学习语文的基本运用规律——语法。众所周知每篇文章都由句子组成,分析好了那个更为透彻的理解文意,所以我们首先看到语法的句子分析。(二)、 句子成分主语 句子中的陈述对象,说明是谁或什么=(双横线)我们是一列树。今年的春天来得太迟。谓语 对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样。 —(单横线)他是一个高而瘦的老人。妈妈突然问我。我们家的台阶低!宾语 谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。~(波浪线)敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。补语 谓语动词的补充成分,补充说明动作行为的

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初中语法知识教学设计

                           

一、教学目标:

1、能够了解掌握现代汉语的句子的分类         

2、能够掌握各种句子的定义

3、能够掌握划分句子成分与句型的判别

二、教学重难点:能够熟练运用句子成分符号标示句子成分  

三、教学方法:讲练结合

四、课时安排:一课时

五、教学过程 :

(一)、导入:同学们,对于语法也许你们并不陌生,在英语的学习中,你们已经学习了关于英语语法的知识,但是作为我们的语文的学习,也有自己的语法知识,今天我们就一起来学习语文的基本运用规律——语法。众所周知每篇文章都由句子组成,分析好了那个更为透彻的理解文意,所以我们首先看到语法的句子分析。

(二)、 句子成分

主语 句子中的陈述对象,说明是谁或什么=(双横线)

我们是一列树。今年的春天来得太迟。

谓语 对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样。 —(单横线)

他是一个高而瘦的老人。妈妈突然问我。我们家的台阶低!

宾语 谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。~(波浪线)

敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。

补语 谓语动词的补充成分,补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、

水涨<起来>了。叶子绿得<发亮>。妈妈走<在前面>。他在衣袋里摸了<半天>

定语 句子里名词中心语前面的修饰成分,说明事物的性质、状态,或限定事物的领属、质地、数量等。 ()(圆括号)

(我们家的)台阶有三级。 (眼前的)环境好像是(一个)梦。   (我国的)石拱桥有(悠久的)历史

状语 句子里动词或形容词中心语前面的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或程度等。 [](方括号)

画眉[在树林边婉转地]歌唱。天气[那么]暖和,[那么]晴朗。他[轻轻地]飞走了。

绕口令

  主谓宾,定状补,  主干枝叶分清楚

  主干成分主谓宾,  枝叶成分定状补

  定语必居主宾前,  谓前为状谓后补

  学语文,有口诀,

  主谓宾、定状补,  主干枝叶分清楚。

  定语必居主宾前,  谓前为状谓后补。

  状语有时位主前,  逗号分开心有数。

基本成分主谓宾,  连带成分定状补。

定语必居主宾前,  谓前为状谓后补。 

六者关系难分辨,  心中有数析正误。

什么谁称主,      做是怎样才充谓; 

宾语动支配,     回答谓语什么谁。

前置状语目(的)时(间)地(点), 

意义不变能复位。 补语从后说前谓,

定语才和后宾配。 介宾短语多状补, 

  不能充当宾主谓。 的定地状与得补,语言标志定是非。

注意:

(1)不是所有的句子都全部具备这些成分,句子结构越复杂,句子成分就越完备。

(2)这些成分不是排列在一个平面上的,而是分层次的(一种成分可能会包含在另一种成分之中)

(3) 中心语的符号:在中心语的下面画点。

 (三)、句子的主干

一个句子不论结构多复杂,只要把它的定语、状语、补语等“枝叶”成分压缩掉,找出主干,就能看出她的基本句型,且可以看出句子的结构是否完整,成分之间搭配是否得当。因此,抓主干是理解复杂的单句的一个重要方法。

 

单句

(1)、非主谓句(由单个词或主谓短语以外的短语构成)

名词~(由名词或名次性短语构成):妈妈!;我的足球!

动词~:出去!;快跑!    形容词~:太漂亮了。

(2)、主谓句(由主谓短语构成)

主谓~(由主谓短语做谓语):“我的讲义,你能抄下来吗?”

名词~(由名词或名次性短语做谓语):每人一盏灯笼。

动词~(同理):你改悔吧! 最常用

形容词~(同理):我母亲心里又气又急。 重点

(3)、单句的分析

1、 用句子成分符号在句子上标示出来。

2、 句中的“‖”是主语和谓语分界标志,左边是主语,右边是谓语。此时谓语就不需用-(单横线)标示了。

3、分析句子里复杂的局部,可以用框式图解法。

例1:小红‖写。   (聪明的)小红‖写作业。

[昨天],(聪明的)(二年纪八班的)小红和小蓝‖[在家里][认真地]写(自己找的)(数学)习题。

例2:[最近]北京人民广播电台‖[还]播放了(阿隆)(以北京胡同为主题的)交响诗。

 

 复句

(1)、并列~(由两个或以上有并列关系的分句组成,叙述相关的几件事情或说  明相关的几种情况)                     

他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常的不一样。

他一边吃饭,一边看电视。

早上,有的人慢跑,有的人打太极拳。

他是好人,不是坏人。

(2)、递进~(由两个有递进关系的分句组成,后一分句在意思上比前一分句更  进一层,强调后一分句)

他不但学习好,而且身体好。(“学习好”“身体好”因语境不同可互调)

他不但认识错误,而且改正错误。(“认识错误”“改正错误”不可互调)

(3)、选择~(由两个或以上有选择关系的分句组成,列出几种可能性,从中做出选择)

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