“感受与思考”作文教学实录

概要： “感受与思考”作文教学实录 安徽宿松 许岭高中 沈永生 阅读提纲： 前言：某节阅读课干脆上成了写作课。 ●写作指导 一、[感受]：1。用心；2。多情//二、[思考]：1。由此及彼；2。由表及里；3。由个别到一般 （过渡）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” ●片段练习 一、[温馨提示]//二、[精彩片段] ●整篇作文 一、[作文题目]//二、[思路分析]//（附记：协商连堂上，完成整篇作文。）//三、[优秀习作]//四、[模拟评分] 前言：某节阅读课一开头就走了向，我不想曲了同学们的意，挫伤了他们自由言谈的积极性，就随弯就弯，干脆把它上成了写作课。 ●写作指导 一、[感受] 1。用心 师：为了一个共同的学习目标，我们走到一起来了，基本上熟悉了吧。（有些同学交头接耳）在这个新环境、新群体里面生活，感觉还好吗？ YXH：（学生姓名的拼音缩写，下同）还不大熟悉吧。我起码还有一半同学的名字跟他们的真人难对上号。 师：那可要赶紧呀！抢占先机多找些好朋友。 YHM：自己做

   “感受与思考”作文教学实录
   安徽宿松 许岭高中 沈永生
  
   阅读提纲：
   前言：某节阅读课干脆上成了写作课。
   ●写作指导
   一、[感受]：1。用心；2。多情//二、[思考]：1。由此及彼；2。由表及里；3。由个别到一般
   （过渡）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
   ●片段练习
   一、[温馨提示]//二、[精彩片段]
   ●整篇作文
   一、[作文题目]//二、[思路分析]//（附记：协商连堂上，完成整篇作文。）//三、[优秀习作]//四、[模拟评分]
  
  
  
   前言：某节阅读课一开头就走了向，我不想曲了同学们的意，挫伤了他们自由言谈的积极性，就随弯就弯，干脆把它上成了写作课。
   ●写作指导
   一、[感受]
   1。用心
   师：为了一个共同的学习目标，我们走到一起来了，基本上熟悉了吧。（有些同学交头接耳）在这个新环境、新群体里面生活，感觉还好吗？
   YXH：（学生姓名的拼音缩写，下同）还不大熟悉吧。我起码还有一半同学的名字跟他们的真人难对上号。
   师：那可要赶紧呀！抢占先机多找些好朋友。
   YHM：自己做好要紧；即便被人抢得了先机，“路遥知马力，日久见人心”，到时候划得来就划得来。
   师：你很有自信。有过这方面的经验吗？大家有过这方面的经验么吗？
   （这下子可热闹了，同学们先是小声议论，见我不作干涉便更自由了。我也干脆放起他们的野马来。怕的是他们不说话，有得话说就有了交流，有了交流自然不愁没有东西可写。萨特说“语文的外延等于生活的外延。”）
   师：看来大家对日常生活小事还是蛮留心的。写作的人都是生活的有心人。那我们就干脆来谈谈生活感受、学习作文单元吧。（P113“感受与思考”）
   也许有些同学预习了课文，没有读过的现在就来读。
   展示学习目标：
   1.培养感受与思考生活的意识；
   2.写出自己的独特感受和对生活的认识。
   师：（巡视过后）大家先来谈谈对“感受生活”的理解吧。
   WJL：我看，并不一定非要重大事件才能引发感受。
   SLY：能说得更具体些吗？
   WJL：（补）一次朋友的舞会上，“苹果之上一个色纸包扎的蓝灯，一束光正好打在苹果上”，林清玄想到“那苹果的蓝色正是塞尚画布上的色泽”，又进一步想到“诗人里克尔称赞塞尚的画：‘是法国式的雅致与德国式的热情之平衡。’”。
   ZXJ：那尽是课文上的东西，我还是说点身边的吧。一个自然的景象，可能今天跟昨天就有些不一样。例如：昨天和今天都是晴天，但是今天的风要大得多。
   CYQ：一件细微的小事，发生在男同学身上，可能跟发生在女同学身上有些不一样。例如：我在头发上别一朵花，那是爱漂亮；要是哪个男同学也别上一朵，哈哈哈，我说不下去了。（大家也都跟着笑）
   XYP：再就近一点说吧，老师您站在我桌子旁边，我好紧张，有话想说，可是嘴巴不大听话；可能胆子更大些的同学，还巴不得您站过去，好就近谈点什么。当然啦，您说点什么跟没说什么也不一样。有时候我们做了什么事，您不作声吧，我们心里倒没有底，更希望您给个明白话。
   师：我一点都没看出你紧张呀，头头是道的。（我一扬起手来，大家都跟着鼓掌，也许认为我要鼓掌吧。我也索性就势鼓掌）
   W Q：她在掌声中坐下，心里想些什么，我们自然不可能知道得透彻；可能跟我们想的不完全一样吧。（侧过头来问她）掌声让你吃惊吗？（又惹得大家笑了起来）
   TXL：别笑了。偶尔我也听人埋怨：天天在学校和家庭之间“单摆”，生活很平淡呀，并没有什么特别的感受。其实，人生天地间，哪里没有感人的生活？关键看我们平时是不是用心去观察和感受。要是谁把这种“单调”和“平淡”揣摩透了，适如其分地表达出来也怪令人同情的。
   师：点点滴滴的生活细节，都能在人们的心中引起某些独特的感受，成为写作的契机和切入点。所以，观察和感受生活要用心。
   （小结1.）《新课程标准》提倡：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”你们都看到了，升入高中，写作训练的第一单元就是“感受与思考”。
   2。多情
   师：感受要用心，也要多情。多情才能善于感受。人是感情动物、社会动物，人的内心世界丰富多彩而又独一无二。 “感受”侧重表达自己的感情世界，因而具有浓重的主观色彩，自我情感色彩。大家怎么看呢？
   XYF：海子生前说“那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人”，他渴望与人对话；而有人又说：“等你，在雨中，在造虹的雨中/蝉声沉落，蛙声升起/一池的红莲如火焰，在雨中//你来不来都一样，竟感觉/每朵莲都像你/尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨。”
   师：好优美的诗，好优美的意境。
   XYF：（补）其实后者是余光中的诗《等你，在雨中》。
   YHR：说到莲花，我也想说两句。“我打江南走过/那等在季节里的容颜/如莲花的开落”，郑愁予的“错误”在人们的心里也如莲花的开落；“最是那一低头的温柔/似一朵水莲花，不胜阳光的娇羞/道一声珍重，道一声珍重/那一声珍重里，有着甜蜜的忧愁”，徐志摩抓住了那微妙的一瞬，日本女郎在异国青年男子面前低着头，娇羞又温柔，可谓形神兼俱；至于“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，反映出封建士大夫自以为是的圣洁情操。
   师：从作品到作者再到读者，融情绞合，一个个诗情浓郁得不得了嘛。正所谓：“只有把外物与内在感情连接起来，触景生情，睹物生情，才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。多情才能感受深刻，没有情的感受会是苍白无力的。”感受越是个性化、情感化，化作笔下的文字也必然越动人。关键在多情。
   （小结2.）：用心和多情，这是我们“感受生活”要特别注意的两点。

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