高考作文记叙文训练·学案（叙事类记叙文）

概要：高考作文记叙文训练学案(叙事类记叙文)吴金春学习目的: 1.了解叙事的一般方法,学会条理记事. 2.学习运用线索记事的手法. 学习和训练时数: 4课时 学习过程: 一,学生学习1 叙事是为了说明一定的思想观点.如果单纯为叙事而叙事,那么这种叙事是没有生命力的.叙述的方式主要有顺序,倒叙,插叙,补叙,分叙等,常用的是前两种.顺叙是按照客观事物发生,发展的先后次序进行的叙述,这种方式首尾完整,来龙去脉清楚,但容易造成平铺直叙.倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述,可以造成悬念,引起读者强烈的阅读兴趣. 叙事的方法多种多样,"惟能线索在手,则错综变化,惟吾所施".(刘熙载《艺概 文概》)线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络.一个故事至少必须包括两个事件,这些事件就像散落的珍珠,没有线索的串联,便不会有完整的结构. 任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素,即一个故事和一个故事叙述者.以第三者身份从旁叙述的叫第三人称,以当事人的口吻(不论是自己或不是作者自己)来叙

高考作文记叙文训练学案(叙事类记叙文)

吴金春

学习目的:

1.了解叙事的一般方法,学会条理记事.

2.学习运用线索记事的手法.

学习和训练时数:

4课时

学习过程:

一,学生学习1

叙事是为了说明一定的思想观点.如果单纯为叙事而叙事,那么这种叙事是没有生命力的.叙述的方式主要有顺序,倒叙,插叙,补叙,分叙等,常用的是前两种.顺叙是按照客观事物发生,发展的先后次序进行的叙述,这种方式首尾完整,来龙去脉清楚,但容易造成平铺直叙.倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述,可以造成悬念,引起读者强烈的阅读兴趣.

叙事的方法多种多样,"惟能线索在手,则错综变化,惟吾所施".(刘熙载《艺概 文概》)线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络.一个故事至少必须包括两个事件,这些事件就像散落的珍珠,没有线索的串联,便不会有完整的结构.

任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素,即一个故事和一个故事叙述者.以第三者身份从旁叙述的叫第三人称,以当事人的口吻(不论是自己或不是作者自己)来叙述的叫第一人称.第一人称把作品的情节通过"我"传达给读者,能使读者得到一种真实亲切的感受.但叙述的事和人,只能是"我"活动范围以内的人物和事件.用第三人称叙述的文章,叙述者既不受时间和空间的限制,也不受生理和心理的限制,可以直接把作品中的情节展现在读者面前.对作品而言,第一人称与第三人称叙事的区别就在于两者与作品中塑造的那个虚构的艺术世界的距离不同.第一人称叙述者就生活在这个艺术世界中,和这个世界中的其他人物一样,他也是其中的一份子,一个真切的,活生生的人物.而第三人称叙述者是置身于这个虚构的艺术世界之外的,尽管他也可以具有一些个人特征,但这些个人特征并不能证明他在艺术世界中的真实存在.

教学内容:

二,学生学习2

三,教师指导

四,学生训练

1.请以某种具体的东西为线索,精选事件,写一篇叙事性作文.

要求:(1)题目自拟.

(2)字数不少于800.

2.每个人,都生活在别人的故事中,成长在自己的故事里,同时也在历史的故事中不断地接受营养,这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹,使你难以忘怀.请记叙一个这样的故事.

要求:(1)中心明确,条理清楚.

(2)题目自拟.

(3)字数不少于800.

具体记录事件的发生和发展过程,表达特定的思想和情感,是叙事文的功能.写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上,其间若涉及人物的活动,不应刻意描绘,否则,就会出现体式不明的问题.

题目1写作思路:从内容来说,要表现什么主题,完全取决于自己,友情,亲情,侦探,哲理皆可.从行文上,作文规定了运用线索串联材料,那么,就应当在特定的范围内选择一个具体的东西——能够引发故事的引子——来展开联想,比如富有纪念意义的地方或其他一些典型的东西等等,线索可以直接用为题目.至于事件的要求,选择时须考虑彼此之间的联系.

题目2写作思路:这道题主要检验学生的记事基本能力.一个事件要讲清楚,需要进行精心的安排.而要讲精彩,则需要运用恰当的手法,诸如悬念,抑扬等等.

五,作文修改

六,作文升格

七,例文

书债

张锐强

20多年前,我曾经欠下了一笔如今早已无法偿还的书债.

小学时,有一段时间生产队的大喇叭每天中午和晚上都播刘兰芳讲的评书《岳飞传》.这对于当时我这个大别山腹地的穷孩子来说,吸引力之大是局外人难以想像的.现在的孩子们玩腻了电动玩具,电子游戏,变形金刚,可当时我有什么呢 甚至粗粮都不能填饱肚子.因此评书中人物的命运和故事情节一下子占据了我全部的注意力.

离家8千米有一个叫南湾的小镇.那里有一对老夫妻摆的旧书摊,里面有各式各样的小人书,《岳飞传》也有好多本.慈眉善目的老爷爷按照书的厚度和吸引力,定出一分钱看一本,二分钱看三本和一分钱看两本等不同的价格.星期六上午一般都上劳动课,老师不点名,我有时就偷偷地将书包藏在路旁,逃学去看小人书.因为只有这时候是个空,不上学时总有干不完的活.有一天,我揣着卖山药挣来的摸出了汗水的3枚小钢镚,急匆匆地来到书摊前,接着上次的顺序看起了《岳飞传》.3本书很快就看完了,我还赖在书摊前舍不得离开.这时候,老爷爷又从屋里拿出一堆书,在那里面,我忽然发现了《岳云》和《小商河》!唉呀,岳云是怎样击退阴谋前来捉岳元帅家小的金兵,怎样上的牛头山,怎样和关麟结拜兄弟,锤死了金禅子 杨再兴怎样打败几路金兵,枪挑雪里花东,雪里花西,雪里花南和雪里花北四兄弟,又怎么陷入了小商河的淤泥,被金兵乱箭射死 这些问题我按自己的思路设计了许许多多的结局,但到底是怎么回事 封面上岳云手舞大锤,威风凛凛;杨再兴则浑身血污,像草船借箭中的草人.面对着他们,我无论如何也挪不动腿.可是,我一分钱也没有了啊,怎么办

我傻呆呆地站在那儿交替摩挲着这两本书.老爷爷见惯了这种阵势,一声不吭,转身自顾自地忙去了.

突然,一个想法在我眼前一亮就再也驱散不去.我看看四周没人,飞快地将书塞进勉强能将它们遮住的衣衫里,蹑手蹑脚地转过街角上了大道,立即不要命地狂奔起来.也不知道跑了多远,实在跑不动了,我才停了下来,回头一看,并没有人追上来.于是略一定神,便回家了.

这两本书我始终藏着不敢让人知道,此后也没有胆量再去那个小书摊了.每次在黑暗的角落里看这两本内容能背诵出来的小人书时,岳云的大锤都似乎要向我砸来:"你这个偷书贼!你这个偷书贼!"这个声音越来越大,吓得我赶紧再把它们藏起来,恐惧感与羞耻感夹杂在一起,成为一个巨大的精神负担沉甸甸地压在我的心头,每天晚上我都要去看看它们还在不在,是不是让人发现了.但是没办法,还回去吧,我实在是没这个胆量;给他们钱吧,这两本书的定价一共是4角4分,这对当时的我来说,又实在不啻于一个天文数字.就这么着,直到小学毕业,我终于还是没能偿还这笔书债,然而爱书的习惯却从那时保留至今.

初中,高中,大学,学历越来越高,学校离家也越来越远.在书的感召下,后来我自己也终于走上了笔耕这条崎岖的小路.时过境迁,案牍劳神的生活所能容许我仔细咀嚼这次做贼经历的时间越来越少,因此这个精神负担似乎越来越轻.然而岁月的更迭,时空的阻隔并不能让我全然忘怀这笔书债.偷书的整个过程虽被岁月的雕刀日渐剥蚀,主干却越发清晰和醒目,风干在我的记忆里.那个旧书摊或许早已被电子游戏室,录像厅和台球社所取代,老爷爷也肯定已经作古,这笔债今生今世已是无法偿还.为了彻底卸下这副担子,我多次将微薄的稿费捐给希望工程,以帮助那些和我当初一样无法读自己喜爱的书的孩子们.然而每次将钱寄出之后,沉甸甸的心灵并不能因此而稍微轻松一下.普天之下,我能帮助几个人呢 只有俯首案前,更加勤奋地笔耕,让尽可能多的那些被贫困的生活剥夺了读书权利的孩子们不至于重演我的这个并不光彩的经历,才能稍稍感到一点踏实.那两本书我至今还保存着,它们是那笔书债的原始单据.至于债主,老爷爷的影子日渐模糊,凸现在我眼前的,越来越清晰的是那一双又一双充满了企盼的失学儿童的眼睛.

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