赵云《一去二三里》教学设计

概要：赵云《一去二三里》教学设计（研究）作者：赵云 武功县实验小学 赵芸设计理念：根据学生身心发展和语文学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在观察中生趣，在乐趣中读书，在读书中提高。同时组织有效的自主学习、合作学习形式，培养和学生独立识字的能力。教学内容：第一课时教学目标：1、 认识12个生字。2、 正确、流利地朗读和背诵课文。3、 初步感受童谣中所表现的景色美。教学重难点: 认识本课12个生字、熟练朗读课文。课前准备：生字卡片、关于数量词的图片、多媒体课件。教学过程：一、 导课：“瞧！我们的火车朋友托马斯已经开始了一天的工作，它今天要给拼音王国的居民们送水果，（出示幻灯片）但它自己没有办法把水果放到车厢里，这该怎么办呀？让我们一起来帮帮它吧！（男女读拼音，读对一个就放一个苹果）苹果已经全部放到了车厢里，托马斯开心地向拼音王国驶去。”二、 交流学习：1、 认识一至十：“同学们，从开学到现在，我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就

赵云《一去二三里》教学设计,标签：人教版一年级上册语文教案大全,http://www.88haoxue.com

赵云《一去二三里》教学设计（研究）
作者：赵云
 

武功县实验小学     赵芸

设计理念：

根据学生身心发展和语文学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在观察中生趣，在乐趣中读书，在读书中提高。同时组织有效的自主学习、合作学习形式，培养和学生独立识字的能力。

教学内容：

第一课时

教学目标：

1、          认识12个生字。

2、          正确、流利地朗读和背诵课文。

3、          初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重难点:

    认识本课12个生字、熟练朗读课文。

课前准备：

生字卡片、关于数量词的图片、多媒体课件。

教学过程：

一、     导课：

“瞧！我们的火车朋友托马斯已经开始了一天的工作，它今天要

给拼音王国的居民们送水果，（出示幻灯片）但它自己没有办法把水果放到车厢里，这该怎么办呀？让我们一起来帮帮它吧！（男女读拼音，读对一个就放一个苹果）苹果已经全部放到了车厢里，托马斯开心地向拼音王国驶去。”

二、     交流学习：

1、          认识一至十：

“同学们，从开学到现在，我们在拼音王国里认识了许多拼音朋

友，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下

在生字王国里认识更多的生字朋友，你们高兴吗？请大家跟着老师一起走进生字王国吧！生字王国里真热闹，瞧！一进大门就看见这么多的小朋友准备打篮球呢！谁来数数一共有几个小朋友？”

（出示幻灯片，十个数字跳到篮球里）

（1）、谁认识这些汉字里的数字朋友？请认识的同学跟大家说说你是怎么认识的或以前是怎样记住的？

（2）、一些数字有的小朋友已经提前认识了，你们真是爱学习的孩子。没有认识这些字的小朋友也不要着急，我们请拼音朋友来帮忙，好吗?

 (3)、学生练读。

（4）、齐读、指名认生字卡片。

（5）、做动作区分“八”和“入”。

2、认识“去”和“里”：

（1）、宋代有位诗人邵雍把这十个数字还 写在了一首诗里，想知道他是怎么写的吗？揭题——板书课题。

（2）、题目中最好认的字是哪三个字？

（3）、现在让我们一起来记住“去”和“里”。（“一去”是一路走去， “一里”大概绕学校操场走一圈。）

（4）、齐读课题。

3、诗中记字，正确读诗:

(1)、一路走出二三里，图中的孩子看到了什么？（出示插图）

（2）、出示诗句，学生练读，碰到不认识的字该怎么办？圈起来多读几遍。

（3）、指名读——师比读——请你学我这样读。

(4)、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化？了解“一”的变调。

（5）、大家学得真努力，课文里的字娃娃想看看大家是不是真的记住它们了，就悄悄地溜出了门，大家还会读吗？（出示幻灯片）

三、拓展练习：

 1、（出示关于数量的图片）老师从生活中找到了许多东西，你会给它们选择正确的答案吗?

2、连成儿歌读一读。

3、你能在生活中找一找数字朋友吗？

4、在一般人的心目中，数字就是表示事物数量的一个符号，是比较没意思的。可是到了诗人的笔下，经过巧妙地构思、恰当地安排，它们就能变无聊为奇特。一去二三里就是这样的。清代大文人郑板桥也巧妙地用一至十写了一首《咏雪诗》。（出示幻灯片）

四、作业：

把你今天认识的生字朋友介绍给你最喜欢的人。

《一去二三里》说课稿（汇报课）

《一去二三里》是一首古代童谣,朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分二课时教学。

一、说教材　

本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。

二、说学情

第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。

三、说教学目标

1、认识十二个生字。

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字是重点，感受童谣意境是难点。

四、说教学准备 。

课前学生自我拼读课文；制作与教学环节配合的CAI课件；生字卡片；图片。

[1] [2]  下一页