秀洲实验小学 施阿珍 雪地里的小画家 教学设计和反思

概要：在本首儿歌中的结尾，说到“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”这里面涉及到的是一种有趣的自然现象——冬眠，那么多的动物都在雪地里尽情作画，那小青蛙躺在洞里会想些什么呢？学生们头脑中的想象一下子被激活了，有的说：小青蛙会想，别急，明年春天我再去和你们玩！有的说：小青蛙会想，我要好好休息，明年吃更多的害虫！有的说：小青蛙会想，它们画的多好啊！真想去看看！还有的说：小青蛙会想，外面的景色真美！但我不能出去，要不会被冻死的……这样，既加深了学生对儿歌内容的理解，又丰富了学生的想象力，一举两得。 常言道：授人以鱼，不如授之以渔。这充分说明了教给学生获取知识的方法比给予知识本身更重要。然而，我却觉得在大力实施素质教育的今天，仅授之渔，已不能满足时代的需要，因为现在的社会需要的是会求知，会做事，会相处，会做人”的高素质的人才。所以，我觉得教师在教学中要授之以渔场，即为学生提供一个能够具体实践的环境，让他们自己能够充分地、主动地、自由地、愉快地在其中思考、琢磨、讨论交流到底如何捕鱼？ 这样，才能使他们有鱼可得，也只有这样，才能真正落实他们的主体地位。 上一页

在本首儿歌中的结尾，说到“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”这里面涉及到的是一种有趣的自然现象——冬眠，那么多的动物都在雪地里尽情作画，那小青蛙躺在洞里会想些什么呢？学生们头脑中的想象一下子被激活了，有的说：小青蛙会想，别急，明年春天我再去和你们玩！有的说：小青蛙会想，我要好好休息，明年吃更多的害虫！有的说：小青蛙会想，它们画的多好啊！真想去看看！还有的说：小青蛙会想，外面的景色真美！但我不能出去，要不会被冻死的……这样，既加深了学生对儿歌内容的理解，又丰富了学生的想象力，一举两得。  

常言道：授人以鱼，不如授之以渔。这充分说明了教给学生获取知识的方法比给予知识本身更重要。然而，我却觉得在大力实施素质教育的今天，仅授之渔，已不能满足时代的需要，因为现在的社会需要的是会求知，会做事，会相处，会做人”的高素质的人才。所以，我觉得教师在教学中要授之以渔场，即为学生提供一个能够具体实践的环境，让他们自己能够充分地、主动地、自由地、愉快地在其中思考、琢磨、讨论交流到底如何捕鱼？ 这样，才能使他们有鱼可得，也只有这样，才能真正落实他们的主体地位。

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