《要是你在野外迷了路》教学设计十五

概要：《要是你在野外迷了路》教学设计十五作者：阳春三月 文章出处：阳春三月【博客】【教材分析】 学习离不开生活，学习更是为生活服务，我们为人师者就是要教学生走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。《要是你在野外迷了路》这篇课文就是很好的范本。这是一首新奇、秀丽、有趣的小诗，里面有着丰富的知识，它为我们介绍了四种天然的“指南针”，让我们知道了要是你在野外迷了路，可以在什么时候，观察什么事物以辨别方向。 【教学思路】在设计时，尽量遵循诗歌教学多读少讲的原则，让学生在读中感悟，读中理解，从而读出情感，读出味道。本课是一首写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，以读懂其中的科学知识。鼓励学生创造性地学习，强调学生自主学习的过程。以“想方法——悟方法——创方法”层层推进教学。 【学习目标】1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会大自然的乐趣，掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物，从而发现科学知识的意识。 【教学重点】掌握课文中辨别方向的方法，学以致用。养成主动留心周围事物，发现科学知识的意识。 【教学难点】

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《要是你在野外迷了路》教学设计十五

作者：阳春三月   文章出处：阳春三月【博客】

【教材分析】

   学习离不开生活，学习更是为生活服务，我们为人师者就是要教学生走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。《要是你在野外迷了路》这篇课文就是很好的范本。这是一首新奇、秀丽、有趣的小诗，里面有着丰富的知识，它为我们介绍了四种天然的“指南针”，让我们知道了要是你在野外迷了路，可以在什么时候，观察什么事物以辨别方向。

 

【教学思路】

在设计时，尽量遵循诗歌教学多读少讲的原则，让学生在读中感悟，读中理解，从而读出情感，读出味道。本课是一首写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，以读懂其中的科学知识。鼓励学生创造性地学习，强调学生自主学习的过程。以“想方法——悟方法——创方法”层层推进教学。

 

【学习目标】

1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会大自然的乐趣，掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物，从而发现科学知识的意识。

 

【教学重点】

掌握课文中辨别方向的方法，学以致用。养成主动留心周围事物，发现科学知识的意识。

 

【教学难点】

   由于学生生活所限，对课文中这些常识的理解会有一定困难，应借助一些图片（课件）等来深入了解。

  

【课前准备】

  1、指南针。

  2、课件：天然的指南针。（树影  北极星  树叶稠稀  积雪）

  3、生字词卡片。

 

 

 

【学习过程】

一、故事导入，激发兴趣。

1、引题

有一个星期天，小明到野外去登山，走着走着，他突然发现找不到回家的路了。周围是茫茫的山野，这可怎么办呢？你能帮他吗？

2、认识指南针

随机引出指南针：指南针能给我们指出正确的方向，它是我国的四大发明，它的指针永远指着南、北两个方向。

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