概要：3、导入是啊，要是你在野外迷了路（板书）可千万别慌张，因为除了指南针，在大自然中还有太阳、大树等许多天然的指南针，会帮助你辨别方向。（儿童的情怀是一湾浅浅的河，无风不起浪，无物不扬波，外力像一只蜻蜓在水上轻轻一点，或是像一阵微风悄悄地掠过水面，它就平静不下来。新课伊始，为了使他们对新课的学习产生一种期盼的欲望、关注的心理。为此我设计了由想办法入手，从而激起学生的兴趣，让学生想学、乐学。并联系课文内容，为下一步的学习做好铺垫。） 二、初知课文，自主学习。1、自由读课文。书本中就说了几种天然的指南针，我们来看看哪些是同学们想到过的，哪些是同学们还没有想到的？①自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学，初步读通课文。②选自己读得最流畅的一节读给同学、老师听，请他们评价。（及时正音）③交流初读的体会：你知道了什么？把你了解的和你的同桌交流交流。全班交流。（依次贴图）2、选段，细读。这些天然的指南针是怎样告诉人们正确的方向的？让我们赶快来了解一下吧！ 在2—5节中选择自己喜欢的一节进行研究。仔细读一读，边读边想，看看你读懂了什么？3、小组合作，填表。老师这儿有
《要是你在野外迷了路》教学设计十五,标签：人教版二年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com是啊，要是你在野外迷了路（板书）可千万别慌张，因为除了指南针，在大自然中还有太阳、大树等许多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
（儿童的情怀是一湾浅浅的河，无风不起浪，无物不扬波，外力像一只蜻蜓在水上轻轻一点，或是像一阵微风悄悄地掠过水面，它就平静不下来。新课伊始，为了使他们对新课的学习产生一种期盼的欲望、关注的心理。为此我设计了由想办法入手，从而激起学生的兴趣，让学生想学、乐学。并联系课文内容，为下一步的学习做好铺垫。）
二、初知课文，自主学习。
1、自由读课文。
书本中就说了几种天然的指南针，我们来看看哪些是同学们想到过的，哪些是同学们还没有想到的？
①自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学，初步读通课文。
②选自己读得最流畅的一节读给同学、老师听，请他们评价。（及时正音）
③交流初读的体会：你知道了什么？把你了解的和你的同桌交流交流。
全班交流。（依次贴图）
2、选段，细读。
这些天然的指南针是怎样告诉人们正确的方向的？让我们赶快来了解一下吧！
在2—5节中选择自己喜欢的一节进行研究。仔细读一读，边读边想，看看你读懂了什么？
3、小组合作，填表。
老师这儿有张表格，看看哪些能干的同学能把我们的发现填入表格中。（小组合作）
要是在野外迷路了，怎么办？
什么时候
观察什么
怎样辨别
（创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。让学生表达所思所想。）
三、深入理解，把握内容。
1、反馈表格。对的打√，有疑问的写？
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