概要:教学重点及解决措施引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点及解决措施比较两首儿童诗表达方式上的区别,领悟儿童诗的写法。媒体内容与形式多媒体 教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时学习《我想》(一)创设情境,激趣导入1.此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望是什么呢?赶紧去读读吧。(二)初独诗歌,明白大意自由读诗,读通顺,读流利,并想一想,孩子的愿望是什么?交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。(师随机板书)(三)精读诗歌,进入情境1.那么多愿望中,哪一个最令你神往?说说理由。2.诵读最神往的愿望,品读这一节诗句,想象画面。3.想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望?(四)赏析诗歌,领悟写法上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
2017年春学期公开课《儿童诗两首》教学设计,标签:人教版五年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力, 感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点及解决措施
比较两首儿童诗表达方式上的区别,领悟儿童诗的写法。
媒体内容与形式
多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
学习《我想》
(一)创设情境,激趣导入
1.此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?
2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望是什么呢?赶紧去读读吧。
(二)初独诗歌,明白大意
自由读诗,读通顺,读流利,并想一想,孩子的愿望是什么?
交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。(师随机板书)
(三)精读诗歌,进入情境
1.那么多愿望中,哪一个最令你神往?说说理由。
2.诵读最神往的愿望,品读这一节诗句,想象画面。
3.想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望?
(四)赏析诗歌,领悟写法
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
上一篇:窦 飞《丝绸之路》观摩课教学设计
分类导航
最新更新