老北京的春节

概要：然不同”，这是为什么呢？机动处理：引导学生说出：你看，大年初一人们走出家门去拜年、逛庙会，想做什么就做什么，这种悠闲和除夕时家家户户的忙碌一样吗？当然不一样了。除夕是一种忙碌的热闹，而大年初一人们走出家门去拜年、逛庙会，是多么放松，多么悠闲呀。（板书：悠闲）让我们一块儿通过朗读来分享这份热闹和悠闲吧。请带着你的感受一齐读读这一段。（5）汇报第6自然段（8）（板书：看灯，吃元宵）师：那么这一段主要写了人们哪一个活动呢？（看灯）你能找出哪些句子是在写元宵节的灯吗？（课件出示段落，具体句子变色标出来）找得真准，我们一齐读一读。从这些句子里，你感受到了什么呢？（引导说出灯数量多，种类多，即灯多）师：从哪些词语可以看出灯很多？（张灯结彩，有的，有的……）读到这些词语，你好像看到了什么？师：是不是只有这些种类的灯呢？（不是）你从哪里看出还有别的灯？这里有两个……，表示灯的种类实在是太多了，写都写不完。那还有些什么灯呢？（学生可能说：猴子灯、荷花灯、金鱼灯、熊猫灯，八仙过海等……） 今天老师也带来了一些花灯，你们想看吗？看到这么多漂亮的花灯，你又有什么感受呢？师：同学们的

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然不同”，这是为什么呢？

机动处理：引导学生说出：你看，大年初一人们走出家门去拜年、逛庙会，想做

什么就做什么，这种悠闲和除夕时家家户户的忙碌一样吗？当然不一样了。除夕

是一种忙碌的热闹，而大年初一人们走出家门去拜年、逛庙会，是多么放松，多

么悠闲呀。（板书：悠闲）让我们一块儿通过朗读来分享这份热闹和悠闲吧。

请带着你的感受一齐读读这一段。

（5）汇报第6自然段（8）

（板书：看灯，吃元宵）

师：那么这一段主要写了人们哪一个活动呢？（看灯）你能找出哪些句子是在写

元宵节的灯吗？（课件出示段落，具体句子变色标出来）找得真准，我们一齐读

一读。从这些句子里，你感受到了什么呢？（引导说出灯数量多，种类多，即灯

多）

师：从哪些词语可以看出灯很多？（张灯结彩，有的，有的……）读到这些词语

，你好像看到了什么？

师：是不是只有这些种类的灯呢？（不是）你从哪里看出还有别的灯？这里有两

个……，表示灯的种类实在是太多了，写都写不完。那还有些什么灯呢？（学生

可能说：猴子灯、荷花灯、金鱼灯、熊猫灯，八仙过海等……）

     今天老师也带来了一些花灯，你们想看吗？看到这么多漂亮的花灯，你又

有什么感受呢？

师：同学们的精彩回答不由得让我联想起以前学过的课文《看花灯》：（课件出

示：“元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼

睛，走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。”

师：那这几句话到底怎么读，才能表达你的感受呢？同学们先自己练一练，你怎

么感受的就怎么读。谁想读给大家听？读得真美呀！像他那样，让我们带着自己

的感受再读读这几句话。

师：元宵夜除了看灯，人们还干什么呢？对了，吃元宵，也就是我们说的吃汤圆

。吃了元宵，也就预示着新的一年快乐吉祥。

师：老北京人过春节，人们的活动从腊月初八就开始了，春节慢慢变得热闹起来

，到了除夕和大年初一就更是热闹了，这份热闹一直持续到正月十五的元宵节，

达到了热闹的最高点。怪不得，老舍爷爷说：“元宵一到，老北京春节的高潮就

到来了。”（引导学生说出来，板书：高潮），让我们再次去感受老北京春节的

高潮这一部分吧。全班起立，读出你的感受与体会。

四、总结全文，拓展延伸（1）

师：今天我们跟随老舍爷爷到老北京过了一个完整的热闹的春节，了解了当时人

们过年的习俗。其实啊，在我们的家乡成都，在龙泉，不管在过去还是现在过春

节都有许多非常有意思的习俗，这节课后你可以通过上网、读书查资料、问一问

爸爸妈妈来完成我们今天的作业：（出示作业）

（课件展示：作业超市---选择一题完成）

A．找一找我们家乡过年的一些习俗；

B． 春节快到了，和同学交流，自己家打算怎么过年。自己打算做什么，写下来

。

（时间允许则伴随音乐再次读全文）

 

师：时间过得真快呀，再有两三个月春节就快要到了，请允许我提前把新年的祝

福送给在座的每一位孩子和每一位老师。（播放开头截取的春晚片段）

 

 

 

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