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2017年秋学期《风娃娃》教学实录

[05-18 22:32:44]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版二年级上册语文课堂实录   阅读:68316

概要:2011年秋学期《风娃娃》教学实录 一、导入:师:(手拿图片)今天,老师给大家带来了一位朋友,它长着胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,喜欢吗?生:喜欢。师:它的名字叫做:风娃娃。(板书:风娃娃)师:来,我们跟它打声招呼吧。 二、初读课文,认识生字。师:你们可真热情!风娃娃肯定也很想跟大家交朋友的,现在让我们来读读它的故事吧。请同学们把书本翻开第70页。听清楚老师的要求:请你自由地、声音响亮地读课文,边读边圈出生字宝宝,并给它们找找朋友,找到的就用横线把它划起来,还要想想有什么好办法能把这些生字宝宝们记住。开始吧。生:读书。师:同学们都读得很认真,现在老师把生字宝宝们都请到了大屏幕上,大家都找到它们了吗?生:找到。师:现在老师想请同学们开火车读生字,听清楚老师的要求,先读拼音,在读词语。小火车,哪里开?生:我来开。师:这列小火车开得怎么样?(指导“风筝”的“筝”组成词语后读轻声,相机纠正读音)师:下面老师想请同学们来讲一讲,你记住了哪个生字宝宝?是用什么方法记住的?生:自由讲。(主要用到的方法有:加一加,换一换等)师:你们的识字方法可真多,有加一加,减一减,换一换等等,

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2011年秋学期《风娃娃》教学实录
 
 
一、导入:
师:(手拿图片)今天,老师给大家带来了一位朋友,它长着胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,喜欢吗?
生:喜欢。
师:它的名字叫做:风娃娃。(板书:风娃娃)
师:来,我们跟它打声招呼吧。
 
二、初读课文,认识生字。
师:你们可真热情!风娃娃肯定也很想跟大家交朋友的,现在让我们来读读它的故事吧。请同学们把书本翻开第70页。听清楚老师的要求:请你自由地、声音响亮地读课文,边读边圈出生字宝宝,并给它们找找朋友,找到的就用横线把它划起来,还要想想有什么好办法能把这些生字宝宝们记住。开始吧。
生:读书。
师:同学们都读得很认真,现在老师把生字宝宝们都请到了大屏幕上,大家都找到它们了吗?
生:找到。
师:现在老师想请同学们开火车读生字,听清楚老师的要求,先读拼音,在读词语。小火车,哪里开?
生:我来开。
师:这列小火车开得怎么样?(指导“风筝”的“筝”组成词语后读轻声,相机纠正读音)
师:下面老师想请同学们来讲一讲,你记住了哪个生字宝宝?是用什么方法记住的?
生:自由讲。(主要用到的方法有:加一加,换一换等)
师:你们的识字方法可真多,有加一加,减一减,换一换等等,你们都是识字小能手。为了奖励大家,老师请同学们玩一个游戏(课件:摘果子游戏)这里有一棵果树,树上结满了香喷喷的果子,里面还藏着生字宝宝,想摘吗?
生:想。
师:老师点这个字,看谁的反应快,快速地把它读出来,再给它组词,开始啦。
生:齐读生字,举手组词。
 
三、再读课文,找出风娃娃做了哪些事?
师:过渡语:同学们真能干,这么快就把生字宝宝给记住了。风娃娃也很能干,它很爱帮助人们做事。现在老师想请同学们再来自由地、快速地读读课文,在课文里面找一找风娃娃都做了那些事。开始吧。
生:自由读课文。
师:谁来说说,风娃娃做了哪几件事?
生:举手回答。
师:结合学生的回答,板书:吹转风车,吹动帆船,吹跑了风筝,吹掉了衣服,吹断了小树。
师:风娃娃做的这些事中哪些是好事?受到了人们的称赞。(图片板书:好事:微笑的表情))
生:举手回答。
师:那么哪些是坏事?受到了人们的责怪?(图片板书:坏事(难过的表情))
 
四:细读课文
师:下面我们来看看风娃娃是怎么吹转风车的?看大屏幕。老师想请一位同学大声地读一读。其他同学听一听他是不是把字音读准了,把句子读通顺了。(课件)
生:读第二自然段第一句话。
师:谁来说说他的优点?
生:评价。
师:你觉得还有哪些地方要提醒他注意的?
生:评价。
师:(课件)让我们来看看,没有风娃娃的时候风车是怎么转的?水是怎么流的?看了以后你有什么感受?
生:回答。(流得很慢,断断续续的,风车转得很慢,秧苗很渴等等)
师:谁还愿意来读读这一段。把你的感受读出来。
师:你觉得他读得怎样?
生:评价。
师:谁还愿意来读一读?(指导抓住“慢慢”“断断续续”这些关键词来读)
生:读这一段。
师:看,风车转得这么慢,如果你是风娃娃你会怎么想呢?
生:回答,
师:你会怎样做?
生:使劲吹风。
师:做做这个动作。(请一个同学到前面做做)
生:上台表演动作。
师:你觉得他做得怎样?
生:评价。
师:快来让我们使劲的吹吹风,让风车转得快一些吧。
生:全班做做这个动作。
师:风娃娃也和你们一样,它也想帮助人们做事呢!你们看,它……(课件:“他深深地……向田里流去”)田里的秧苗也……(课件:“秧苗……高兴极了。”)
师:秧苗喝足了水,它们可高兴了,它们想对风娃娃说些什么呢?(课件:秧苗想对风娃娃说:……)
师:风娃娃听到秧苗这样说肯定是高兴极了。那你们高兴吗?下面再让我们带着高兴的心情一起再来读读第二自然段,好吗?
生:齐读第二自然段。
师:从第二自然段我们知道了风娃娃是怎么帮助人们吹转风车的,受到表扬的风娃娃可高兴啦,看看,它又来到了哪里?
师:它又来到了河边,下面,我们一起来学习课文第三自然段,看看风娃娃是怎么吹动帆船的?请大家看大屏幕,谁愿意来读?请愿意读的同学一起来吧!
生:起立齐读。
师:同学们,看,纤夫们多辛苦呀,他们弯着腰,流着汗,还喊着号子。纤夫这么用力,可是船还是走得——很慢。你觉得纤夫们心里是怎么想的呢?
生:回答。
师:同学们,你看,风娃娃好像听到了纤夫们的心声,它来了,船跑得可真快!(课件演示)纤夫们正在欢呼,向风娃娃表示——感谢。
师:风娃娃做了两件好事,这时候它心里是怎么想的呢?
生:做好事真容易,只要有力气就行。
师:也就是课文的第4自然段,(课件)风娃娃想:……
生:齐读。
师:那么帮助人们做好事是不是光有力气就行呢?
生:不是。
师:那么风娃娃是这样想的,他是怎样做的呢?下面老师想请同学们自学课文5—7自然段(吹风筝和吹衣服任选一个内容来学习)一边读一边想想风娃娃是怎么做这些事的?
生:自由读。
师:下面我们看看风娃娃是怎么吹风筝的?谁来说一说?
生:回答。
师:最后风筝是——无影无踪。
师:我们再来看看风娃娃是怎么吹小树的呢?
生:回答。
师:同学们请看风娃娃做了坏事,却一点也不知道,他仍然——东吹吹,西吹吹……吹跑了衣服,吹断了小树,还有吗?(提示……的含义:没有一一列举,用省略号表示)
师:同学们,风娃娃做了这么多坏事,人们都在责怪它。可是它还不知道人们为什么会责怪他呢?你知道吗?人们为什么会责怪它呢?
生:回答。
师:引导:因为它以为帮助人们做好事只要有力气就行了,结果是好心做了坏事。
师:学到这里,你想对风娃娃说些什么?(课件:我想对风娃娃说:“……”)
师:引导:做事情要考虑结果,做每件事的时候要先想想怎样做才能把事情做好。才会对人们有帮助。
师:同学们,风娃娃一直在听我们说呢,现在,你想一想,风娃娃听了我们说之后,这会它又来到了哪里?怎么做?同桌讨论。
生:汇报。
师:在同学们的帮助下,风娃娃一定会变成一个聪明的娃娃,它知道做好事不是光有力气就行,还要看怎样做才会对人们有帮助。  


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