反思： 《乌鸦喝水》

概要：反思： 《乌鸦喝水》是一篇老课文，在自己读小学时就已经认识了这只聪明可爱的乌鸦。之所以选这篇课文进行公开课教学不仅因为和这只乌鸦是老相识，觉得亲切，还因为这篇课文语言简练，内容生动有趣，很适合一年级孩子的认知水平。教学这篇课文有三个目标需要达成，首先认读９个生字，要求会书写的有６个。第二是能正确流利地朗读课文，了解故事的线索。最后是明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。根据这三个目标我设计了这节课，以求做到识字教学简单有效，朗读训练到位有效，道理体会自然而然。这节课上下来感觉自己有一种随便散漫的教学状态，在课的后半节教师自身的语言随便而不精练，使课显得很不精致很不精练。特别是体现在通过实验教学“渐渐”一词，教师自身语言太多，忽视了学生自己观察和体会。想着通过语言来达到对词的理解，其实有时是越讲越乱，让学生静静观察瓶中渐渐上升的过程反而更好些。在课上也忽视了对学生的评价，吝啬了对学生鼓励与表扬。上一次公开课，其实也是对自己近段时间教学理解的外现。现在对上课有种无畏的感觉，但其实正是无知才无畏吧。希望各位老师各抒己见，让我也能无知变有思。谢谢大家。

反思： 《乌鸦喝水》
是一篇老课文，在自己读小学时就已经认识了这只聪明可爱的乌鸦。之所以选这

篇课文进行公开课教学不仅因为和这只乌鸦是老相识，觉得亲切，还因为这篇课文语言简练，内容生

动有趣，很适合一年级孩子的认知水平。教学这篇课文有三个目标需要达成，首先认读９个生字，要

求会书写的有６个。第二是能正确流利地朗读课文，了解故事的线索。最后是明白遇到困难应仔细观

察、认真思考的道理。根据这三个目标我设计了这节课，以求做到识字教学简单有效，朗读训练到位

有效，道理体会自然而然。

　　　　这节课上下来感觉自己有一种随便散漫的教学状态，在课的后半节教师自身的语言随便而不

精练，使课显得很不精致很不精练。特别是体现在通过实验教学“渐渐”一词，教师自身语言太多，

忽视了学生自己观察和体会。想着通过语言来达到对词的理解，其实有时是越讲越乱，让学生静静观

察瓶中渐渐上升的过程反而更好些。在课上也忽视了对学生的评价，吝啬了对学生鼓励与表扬。

　　　　上一次公开课，其实也是对自己近段时间教学理解的外现。现在对上课有种无畏的感觉，但

其实正是无知才无畏吧。希望各位老师各抒己见，让我也能无知变有思。谢谢大家。