咏华山 教学实录片段反思以及评价

概要：咏华山 教学实录片段反思以及评价《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文，采用了古诗教学的新课型文包诗。这篇课文叙述了寇准跟着先生登华山时赞美华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、才华。笔者在进行教学设计时，充分考虑了教材特点，遵循了学生的心理特点和认知规律，创设情境，调动学生内在的情感因素，激发学生充满兴趣地朗读，引导学生在读中自悟，通过读读、想想、画画、演演、评评，来锻炼学生思维，培养学生的创造力。[教学片段1] 师：华山到底有多高呢，让我们一起随着小寇准和先生到山顶上去看看。（出示句子：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下，太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）师：请小朋友自由读读这两句话，读完后把你看到了和你的同桌交流交流。师：谁来把你刚才交流的告诉大家？生：我在华山顶上看见了蓝天和太阳。生：我看见了远远近近的山都像在自己的脚下。生：我看见了白云在山腰间飘动。师：小朋友读了这两句就看见了蓝天、白云、太阳和远远近近的山，你们真会读书。师：你觉得华山的景色怎样？生：我觉得华山的景色很美丽。生：我觉得华山的景色很迷人。生：我觉得华山的景色很奇

咏华山 教学实录片段反思以及评价
《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文，采用了古诗教学的新课型----文包诗。这篇课文叙述了寇准跟着先生登华山时赞美华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、才华。笔者在进行教学设计时，充分考虑了教材特点，遵循了学生的心理特点和认知规律，创设情境，调动学生内在的情感因素，激发学生充满兴趣地朗读，引导学生在读中自悟，通过读读、想想、画画、演演、评评，来锻炼学生思维，培养学生的创造力。

　　[教学片段1]
　　师：华山到底有多高呢，让我们一起随着小寇准和先生到山顶上去看看。
　　（出示句子：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下，太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）
　　师：请小朋友自由读读这两句话，读完后把你看到了和你的同桌交流交流。
　　师：谁来把你刚才交流的告诉大家？
　　生：我在华山顶上看见了蓝天和太阳。
　　生：我看见了远远近近的山都像在自己的脚下。
　　生：我看见了白云在山腰间飘动。
　　师：小朋友读了这两句就看见了蓝天、白云、太阳和远远近近的山，你们真会读书。
　　师：你觉得华山的景色怎样？
　　生：我觉得华山的景色很美丽。
　　生：我觉得华山的景色很迷人。
　　生：我觉得华山的景色很奇特。
　　师：是啊，华山的景色真美啊！老师这儿为小朋友准备了一些图片，请同学们根据对课文的理解组合画成一幅画。
　　（请学生自由画图，一生板演）
　　师：你们觉得他画得怎样？
　　生：我觉得他把太阳画在小孩的头顶上很好。因为华山很高，太阳看起来离我们很近。
　　师：你说得真好，说明你观察得很仔细。
　　生：我觉得他把山画在小孩的脚下很好。因为除了蓝天，远远近近的山都在自己脚下。
　　师：那你觉得华山怎样？
　　生：我觉得华山很高很高，高得山都在自己脚下了。
　　生：我觉得他把白云的位置画错了。
　　师：那你觉得白云该画在哪里？你来画给大家看看。
　　（生重新画）
　　师：你能告诉大家为什么要这样画吗？
　　生：因为山腰是在山的中间，所以要画在山的中间。
　　师：你不仅看得仔细，也很善于思考。
　　师：小朋友画得真好，那你知道为什么会有这么奇特的景象吗？
　　生：因为华山很高。
　　[评析：教师先让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上，通过画画、学生评议等环节，让学生动手、动脑、动口，调动了学生多种感官协调活动，引导学生积极主动探索，发现问题，解决问题，既受到华山美丽景色的熏陶，又锻炼了学生的思维能力和表达能力。]