第二册《蘑菇该奖给谁》第一课时详细设计

概要：①小黑兔很高兴，小白兔心情怎么样啊？自由读句子体会小白兔的心情。②我们难为情时会是什么样子的？应该怎么读(板书：难为情)加上动作读好这句话。(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓衣角……)加上相应的表情和动作。③同座边朗读边表演过渡：小黑兔真了不起！让我把蘑菇奖给它吧！你们同意吗？学生肯定不会同意师把蘑菇图贴在小黑兔的旁边。兔妈妈把蘑菇奖给了谁？3、同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。四、指导初读第五、六、七自然段1、同样是兔妈妈的孩子，兔妈妈哪个宝宝都爱，也很公正。知道了结果，兔妈妈还是问一句：（引读）孩子们你们都跟谁比赛啦？（1）小黑兔是怎样说的，再次画上“——”，小白兔又是怎样说的再画上“﹏﹏”。读句子，做记号。（2）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。（师生分角色读）师：这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？生：“所有的”读得不好，应该读重一些。师：为什么？生：因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很高兴。师：对啊！得了冠军，谁不高兴！不是一只两只乌龟跑不

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①小黑兔很高兴，小白兔心情怎么样啊？

　　　　自由读句子体会小白兔的心情。

②我们难为情时会是什么样子的？应该怎么读

(板书：难为情)

加上动作读好这句话。(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓衣角……)

加上相应的表情和动作。

　　③同座边朗读边表演

　　过渡：小黑兔真了不起！让我把蘑菇奖给它吧！你们同意吗？学生肯定不会同意师把蘑菇图贴在小黑兔的旁边。兔妈妈把蘑菇奖给了谁？

3、同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。

四、指导初读第五、六、七自然段

1、同样是兔妈妈的孩子，兔妈妈哪个宝宝都爱，也很公正。知道了结果，兔妈妈还是问一句：（引读）孩子们你们都跟谁比赛啦？

（1）小黑兔是怎样说的，再次画上“——”，小白兔又是怎样说的再画上“﹏﹏”。读句子，做记号。

（2）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。

（师生分角色读）

师：这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？

生：“所有的”读得不好，应该读重一些。

师：为什么？

生：因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很高兴。

师：对啊！得了冠军，谁不高兴！不是一只两只乌龟跑不过它，而是所有的乌龟都跑不过它，    所以“所有的”应该加重语气。还有吗？

生：“都”也应该加重语气。

师：说得不错。同学们再读一读这句话，体会体会小黑兔的心情，想想它是怎样说这句话的？

生：齐读

师：同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？

生：各自试着表演朗读。

（3）随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：小黑兔你赢得轻松吗？

学生自由讨论。

     2、小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示课件）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？

 师随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？

     师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。小白兔，是这样吗？

     （1）小白兔，别灰心，你再告诉我一次你们是怎么跟骏马赛跑的。

     （2） 愿意做小白兔的学生一起读。

个别读。

读得不错，老师特别喜欢你读的“都”、“比我快”。让我体会出了小白兔难过的心情。小朋友也试着读读。

生自由读。

五、指导读好第八、九、十自然段

　1、听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（生：小白兔。）

　　对了，兔妈妈和你们的想法也是一样的，她把蘑菇奖给了小白兔。（课件出示插图三。）听听兔妈妈是怎么说的？（听老师范读第8自然段。）

　　小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？（指名说。）

　　谁来当小黑兔，不服气地问问妈妈。（指名读第9自然段。）

小朋友，如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？（4人1小组开展讨论。）

2、交流，相机黑板出示：因为他敢和高手比呀！

    ①什么叫高手？

    ②课文里的高手指谁？

    ③为什么说骏马是高手？

④为什么要跟高手比呀？

交流：

生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。

生：小黑兔，你虽然得了第一名，但是你一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。

生：小白兔虽然落在后面，但他一直和骏马赛跑，一定会跑得越来越快。

……

 

3、在学生充分发表意见的基础上，老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述一下：自己曾经看到的骏马奔跑的景象，以及乌龟们是怎么爬的。再比较一下他们的速度。之后，再观察一下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的(小白兔跑得满头大汗，而小黑兔却跑得轻松悠然)。引导学生得出：与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高；与低手比常会使人消磨斗志，能力也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。

4、师：现在，再来比较：今天两只小兔子谁跑得速度快?蘑菇该奖给谁？

师：听了两只小兔的这一次回答，兔妈妈很快作出了奖励。谁来读兔妈妈的这一段话。

师：大家来看看，兔妈妈在说这话时，是什么心情?(激动)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的?(“好孩子”“亲了亲”“挑出”)现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到。

师：谁来读读兔妈妈的这句话？

小结：骏马是跑步高手，还有谁也称得上是高手？（引导学生说说我们班学习上的高手。）是的，小白兔敢和高手比，高手已经很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我们平时就要和这些高手比，才能学到真正的本领。

　　师：听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么想、怎么做呢？

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