2017年案例比赛作品《小松鼠找花生果》教学案例

概要：2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话①细心的小朋友会发现小松鼠在说这句前面还有个动作的?谁最聪明，发现了(睁大眼睛是什么样子，你做给老师看看)那你来当小松鼠!②小松鼠,你这句话是说给谁听的呀？③自己和自己说话就叫自言自语，自言自语时语气要轻些的。谁再来读一读小松鼠自言自语的话，注意表情和动作呀 3、哪组做得最好，哪组的小朋友来做的最好，哪组小朋友就做自言自语的小松鼠。4、睁大眼睛，一齐读（五）学习第五自然段1、过渡：花生果究竟到哪儿去了呢？请一位最认真听讲的小朋友来读读课文的第五自然段吧！·2、小松鼠有没有找到花生果？①是谁告诉他的啊？看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？我们一起来看图（出示光盘中的图：红字出示：钻出来、钻是怎么做的，做给老师看看 笑着）你在读的时候也要笑着读（谁来笑着说）②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里（板书：全在泥土里）3、老师请小朋友同桌做蚯蚓和小松鼠演一演课文的四、五自然段吧，注意表情动作，看谁表演得最出色。谁愿意做最出色的小演员，哪两位小演员来。（设计意图：教学是学生、教师、文本之间对话的过程，表演故事的语言实践中，教师适当点拨、引导，鼓励学生积极

2017年案例比赛作品《小松鼠找花生果》教学案例,标签：苏教版一年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话

①细心的小朋友会发现小松鼠在说这句前面还有个动作的?谁最聪明，发现了(睁大眼睛是什么样子，你做给老师看看)那你来当小松鼠!

②小松鼠,你这句话是说给谁听的呀？

③自己和自己说话就叫自言自语，自言自语时语气要轻些的。谁再来读一读小松鼠自言自语的话，注意表情和动作呀

3、哪组做得最好，哪组的小朋友来做的最好，哪组小朋友就做自言自语的小松鼠。

4、睁大眼睛，一齐读

（五）学习第五自然段

1、过渡：花生果究竟到哪儿去了呢？请一位最认真听讲的小朋友来读读课文的第五自然段吧！·

2、小松鼠有没有找到花生果？

①是谁告诉他的啊？看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？我们一起来看图（出示光盘中的图：红字出示：钻出来、钻是怎么做的，做给老师看看 笑着）你在读的时候也要笑着读（谁来笑着说）

②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里（板书：全在泥土里）

3、老师请小朋友同桌做蚯蚓和小松鼠演一演课文的四、五自然段吧，注意表情动作，看谁表演得最出色。

谁愿意做最出色的小演员，哪两位小演员来。

（设计意图：教学是学生、教师、文本之间对话的过程，　表演故事的语言实践中，教师适当点拨、引导，鼓励学生积极投入语言实践，课堂教学才能焕发生命与光彩。）

三、启发想像，拓展延伸

1、小朋友们，今天的外出，小松鼠有了很大的收获，他知道了花生不是长在地面上的，而是长在泥土里。想像一下，回到家以后，他会怎么告诉妈妈呢？

（设计意图：语文教学与自然生活相联系，课内与课外相结合，体现了“大语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。）

2、你们看小松鼠不懂就去问，我们遇到不懂的问题也要多问几个为什么，要多看课外书，学习更多的科学知识。大自然是神奇的，只要大家用自己的眼睛去观察，用心去感受，用大脑去思考，就会发现很多奥秘。

3、请大家齐读课文，记住这只找花生果的小松鼠。

板书设计： 小松鼠找花生果

每 天 绿油油 黄灿灿

全在泥土里

四、学习生字

小松鼠为了感谢我们小朋友帮助它找到花生果，它要送给我们三个礼物，我们一起看看是什么吧。

出示：“色”“结” “留”，谁来读读吧！

1、请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它

2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）

3、再帮它找找朋友。

4、师范写，提示。“留”：妈妈从田里摘了一个西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁边的部位，把最甜的部分留给了爸爸、妈妈吃。注意别忘了写一点！

5、生描红、写字
 

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