2017年《雨点》案例设计

概要：2012年《雨点》案例设计教学过程一、创设情景，复习导入进进屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声教师说：小朋友，昨天我们又结识了一个新伙伴，它叫“雨点”。多媒体中的雨点说话：亲爱的小朋友，你们好！(生与雨点自由打招呼)师：今天，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。(听课文录音，屏幕上像放电影一样同步展示画面)师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方?(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)进进【雨点亲切的问候，似朋友般面对面的交流，课文朗读与画面的同步效果，把学生带人了“有趣的旅行”中，极大地诱发了学生的学习兴趣。】二、细细体会，美读欣赏过渡：小朋友，这一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么？进进1．学生同桌边读边讨论。进进2．交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?进进（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容)进进（1）屏幕显示：(小池塘——睡觉)引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词：师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也

2012年《雨点》案例设计

教学过程

一、创设情景，复习导入
进进屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声教师说：小朋友，昨天我们又结识了一个新伙伴，它叫“雨点”。多媒体中的雨点说话：亲爱的小朋友，
你们好！
(生与雨点自由打招呼)
师：今天，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。(听课文录音，屏幕上像放电影一样同步展示画面)
师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方?
(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)
进进【雨点亲切的问候，似朋友般面对面的交流，课文朗读与画面的同步效果，把学生带人了“有趣的旅行”中，极大地诱发了学生的学习兴趣。】

二、细细体会，美读欣赏

过渡：小朋友，这一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么？
进进1．学生同桌边读边讨论。
进进2．交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?
进进（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容)
进进（1）屏幕显示：(小池塘——睡觉)
引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词：
师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。美读第一句。
进进（2）屏幕显示：(小溪——散步)
引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！——美读第二句。
进进（3）屏幕显示：(江河——奔跑)
指名读第三句。(请其他同学评价他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受)，在评议中教师伺机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。——美读句子。
进进（4）屏幕显示：(海洋——跳跃)
引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。
师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！——美读句子。
进进3．师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗?让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。(屏幕上同时展示四幅画面)
进进【朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读。用“心理视线”去读书去领悟语言文字；让学生以旅游者的身份谈旅行感受，实质是学生与文本产生共鸣的过程；配乐表演更是学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露】
*音乐欣赏：小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀，现在让我们一起来欣赏一首歌曲。《小雨沙沙》
进进【一首《小雨沙沙》，引起学生的无限遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着小雨来到田野，共同倾听种子高兴的说话……共同畅游美丽的大自然。激发起他们表达的欲望。】

三、启发想像，练习表达

过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方?(同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏暮上)
1．学生自由说。
2．提供一组面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什 么样儿的(小组学习讨论)
3．交流说，伺机指导学生把句予说正确。

四、课后作业
进进把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
【遵循低年级学生认识事物的规律，借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文，用语文，感受学习语文的乐趣。】

板书：

雨 点
池塘 睡觉
小溪 散步
江河 奔跑
海洋 跳跃

雨点

教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、初步认识池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同状态，激发学生观察、了解自然的兴趣。

教学过程：

一．        导入新课

1.小朋友们，你们喜欢猜谜吗？今天，老师给大家带来了一个谜语，看谁猜得又快又准：千条线，万条线，落进河里全不见。春雨淅沥沥的下起来，无数的小雨点从天而降，给我们带来了许多快乐！今天，我们就来学习一首跟雨有关的儿童诗(板书课题)，齐读课题。

2．小雨点从天而降，都做了些什么呢？请小朋友们打开课文，自由的把课文读一读，要求读准字音,读通句子。

3.小雨点想考考大家，给我们带来了一些生字宝宝，你能读好他们吗？（课件出示带拼音的生字），抽读生字，去掉拼音读生字。

池塘 小溪  江河  海洋

（1），池塘   你认识这个地方吗？（示图），你是怎么看出来的？你能读好这个词吗？（听了你的朗读，我觉得小池塘真美！）

（2），小溪   这又是哪儿呢？（示图），你看到的小溪是什么样的？谁来读读这个词。（小溪里的水流的多欢啊，还发出叮叮咚咚的响声呢！）

（3）江河  看，我们又到哪儿啦？（江河图），江河可比小溪————（大多了），谁能读好这个词？（江河真大呀！）

（4）海洋  小朋友看，这是什么地方呀？（海洋）你们为什么把这个词读的这么大声啊？（请一个人说，因为海洋……）那你来读一读这个词吧！（海洋真大，谁能读的比他更大！）

小朋友真棒，现在老师把这四个词放到一块儿，你能把他连起来读一读吗？（齐读）

读的真好听！雨点宝宝又给大家带来了一组词，，看看你还认识吗？

睡觉  散步   奔跑   跳跃

（1）睡觉：你是怎么睡觉的？（你睡得真香，你来读读这个词吧）。

（2）散步：你散过步吗？散步的时候心情怎样？你能把悠闲的心情读出来吗？

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