概要:2011年春校内汇报课《春日偶成》教学设计一、诗句导入,创设氛围(在括号内填上相应的的词语)1、竹外桃花三两枝,()水暖鸭先知。2、()带雨晚来急,野渡无人舟自横。3、()满园关不住,一枝红杏出墙来。4、谁言寸草心,报得三()。5、不知细叶谁裁出,二月()似剪刀问:刚才填的诗句里都含有一个什么字?(春)二、揭题解题,简介作者师:是呀,时间过得真快,转眼又是春暖花开,在这美好的春光里,你们最想干什么?师:热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请,北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍,并把自己的所见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日偶成》。(春日:春天的一天。 偶成:偶有所感,写成诗歌。)三、合作探究,悟解诗意过渡:诗人究竟看到些什么?1、自由朗读读这首诗2、品读一、二句a、什么时候出门的,当时天气怎样? b、一路上,看到了什么?听到了什么? 引读:云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。傍:靠近。随:沿着。 过:到。师:这些你在诗中写到了,还有没写到的吗?(还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶……)3、说说一二句诗的意思 这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?(春光
2017年春校内汇报课《春日偶成》教学设计,标签:苏教版四年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com2011年春校内汇报课《春日偶成》教学设计
一、诗句导入,创设氛围(在括号内填上相应的的词语)
1、竹外桃花三两枝,()水暖鸭先知。
2、()带雨晚来急,野渡无人舟自横。
3、()满园关不住,一枝红杏出墙来。
4、谁言寸草心,报得三()。
5、不知细叶谁裁出,二月()似剪刀
问:刚才填的诗句里都含有一个什么字?(春)
二、揭题解题,简介作者
师:是呀,时间过得真快,转眼又是春暖花开,在这美好的春光里,你们最想干什么?
师:热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请,北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍,并把自己的所见
所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日偶成》。
(春日:春天的一天。 偶成:偶有所感,写成诗歌。)
三、合作探究,悟解诗意
过渡:诗人究竟看到些什么?
1、自由朗读读这首诗
2、品读一、二句
a、什么时候出门的,当时天气怎样?
b、一路上,看到了什么?听到了什么?
引读:云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
傍:靠近。
随:沿着。
过:到。
师:这些你在诗中写到了,还有没写到的吗?
(还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶……)
3、说说一二句诗的意思
这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?
(春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞)
带着感受读诗句
C、看图,说句意
(将近中午,春光明媚,云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行,走到了前面的小河。)
师:欣赏到这么美的景致,你高兴吗?试着把你高兴的感觉读出来。(生再读一、二句)
4、品读三、四句
(1)天气这么好,景致如此美,一路上开心不?都会做些什么?
(太开心了,我编了个柳条帽子戴。)
(我也很开心,我欣赏花朵上的蝴蝶了。)
(我心里有说不出的高兴,我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。)
(2)地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢!听到他们说什么了?
(说我返老还童了。)(说我像个孩子,在偷闲玩耍呢。)
(3)诗人介意别人对他的议论吗?所以诗人说什么了?
引读:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年
小结:说得好,大诗人程颢整天忙着到处讲学,就像我们整天学习一样。这一天,他偶然来到郊外,
顿时被眼前美丽的春景迷惑了,禁不住手舞足蹈起来。看图,诗人脸上的表情如何?
(4)追问:“他怎么笑的?他为什么笑呢?”“乐”些什么?光看到这大好春光就乐不思蜀?
解词:
时人:当时的人。
识:知道、理解。
余:我。
谓:认为。
偷闲:忙里抽空。
(5)启发同学们用自己的话表述诗句的意思
(人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学年轻人的样子,趁着大好时光忙里偷闲去玩
耍呢。)
四、课外延伸,巩固理解
1、诵读《春日偶成》,体会诗人春游的快乐。
2、手抄报:关于春天美景。
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