概要： 学生2：它们梦到了自己从南方飞到这儿时所经历的困难…… 学生3：燕子宝宝梦到了，妈妈刚才是怎样教自己捉虫的…… 2、再想像燕子谱的曲。（创新） 落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？请你帮助小燕子记下来，好吗？ 学生在书本插图边写歌。 学生1：我想燕子谱的这支歌是《小燕子》吧，我5岁时，就会唱这首歌，学生就情不自禁地唱起来。于是许多学生也唱起来，天真幼稚的歌声在教室里回荡。 学生2：我想燕子谱的是《春天在哪里》这首歌，小燕子从南方飞到这儿，看到这儿百花争艳，这么美，就谱写了，柳树绿了，小草绿了…… 学生3：老师，我想，落在电线上休息的是燕子一家吧，那谱的是《常回家看看》吧，等会儿它们休息后，要举行家庭大合唱。 学生4：燕子谱的是赞美江南的美景吧…… 3小结：同学们想像得真丰富，让我们一起齐读课文最后一小节，老师给你们配上一段优美的轻音乐。 （四）总结全文，学习作者的写作手法。 1、总结文章的内容。 2、学了课文后，你在写作上有何收获？(要求学生各抒己见) 3、师归纳总结：(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人
2017年春研究课《燕子》教学设计,标签：苏教版四年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
学生2：它们梦到了自己从南方飞到这儿时所经历的困难……
学生3：燕子宝宝梦到了，妈妈刚才是怎样教自己捉虫的……
2、再想像燕子谱的曲。（创新）
落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？请你帮助小燕子记下来，好吗？
学生在书本插图边写歌。
学生1：我想燕子谱的这支歌是《小燕子》吧，我5岁时，就会唱这首歌，学生就情不自禁地唱起来。于是许多学生也唱起来，天真幼稚的歌声在教室里回荡。
学生2：我想燕子谱的是《春天在哪里》这首歌，小燕子从南方飞到这儿，看到这儿百花争艳，这么美，就谱写了，柳树绿了，小草绿了……
学生3：老师，我想，落在电线上休息的是燕子一家吧，那谱的是《常回家看看》吧，等会儿它们休息后，要举行家庭大合唱。
学生4：燕子谱的是赞美江南的美景吧……
3小结：同学们想像得真丰富，让我们一起齐读课文最后一小节，老师给你们配上一段优美的轻音乐。
（四）总结全文，学习作者的写作手法。
1、总结文章的内容。
2、学了课文后，你在写作上有何收获？(要求学生各抒己见)
3、师归纳总结：(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。
4、有感情地朗读全文。
四、作业：背诵全文。
外形 活泼机灵
板书： 燕子 赶来
飞行 轻、快
休息 音符
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