教学故事——我是这样上《金蝉脱壳》的

概要：教学故事——我是这样上《金蝉脱壳》的《金蝉脱壳》是江苏教育出版社五年级上册的一篇课文，文章共７个自然段，主要写“我”因捡到一个蝉壳而对金蝉脱壳发生了兴趣，于是偷偷观察了金蝉脱壳的全过程。课文用生动的语句记叙了金蝉脱壳前，脱壳时、脱壳后的情景。这篇课文的难点是让学生理解金蝉脱壳的过程，在上课前，我就一直想，如果能让学生亲眼看到金蝉脱壳的过程，那么对于课文的理解就会容易得多。于是，我在网站上找了又找，但是还是找不到相关的视频。今天，就要上这一课了，没有找到视频资料，我就把金蝉脱壳的过程写成了简单的提纲，希望能帮助学生的理解，在写提纲的过程中，我突然灵机一动，为何不做一个金蝉的模型，用这个模型向学生演示金蝉脱壳的过程呢？想到就干，于是，我马上用两张白纸画了一只金蝉，并用透明胶把蝉儿粘成立体的形状，接着，我又用白纸做了蝉虫的模型，并在蝉虫的背上开了一个口，将蝉儿装进蝉虫里面，并把蝉儿和蝉虫用水彩笔涂上了相关的颜色。虽然这自制的教具做得极其简单，但它已经足以帮助我向学生演示金蝉脱壳的全过程。上课了，我让学生反复读了第４自然段，这一段是写蝉儿脱壳时的具体情景的。我让学生一边读一

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教学故事——我是这样上《金蝉脱壳》的

《金蝉脱壳》是江苏教育出版社五年级上册的一篇课文，文章共７个自然

段，主要写“我”因捡到一个蝉壳而对金蝉脱壳发生了兴趣，于是偷偷观

察了金蝉脱壳的全过程。课文用生动的语句记叙了金蝉脱壳前，脱壳时、

脱壳后的情景。

这篇课文的难点是让学生理解金蝉脱壳的过程，在上课前，我就一直想，

如果能让学生亲眼看到金蝉脱壳的过程，那么对于课文的理解就会容易得

多。于是，我在网站上找了又找，但是还是找不到相关的视频。

今天，就要上这一课了，没有找到视频资料，我就把金蝉脱壳的过程写成

了简单的提纲，希望能帮助学生的理解，在写提纲的过程中，我突然灵机

一动，为何不做一个金蝉的模型，用这个模型向学生演示金蝉脱壳的过程

呢？想到就干，于是，我马上用两张白纸画了一只金蝉，并用透明胶把蝉

儿粘成立体的形状，接着，我又用白纸做了蝉虫的模型，并在蝉虫的背上

开了一个口，将蝉儿装进蝉虫里面，并把蝉儿和蝉虫用水彩笔涂上了相关

的颜色。虽然这自制的教具做得极其简单，但它已经足以帮助我向学生演

示金蝉脱壳的全过程。

上课了，我让学生反复读了第４自然段，这一段是写蝉儿脱壳时的具体情

景的。我让学生一边读一边用笔画出金蝉脱壳的具体顺序，学生读得很认

真，在交流时很快就告诉我蝉脱壳的顺序是露出蝉背，钻出头，伸出六只

脚，抽出蝉尾。当学生明确基本的顺序后，我取出我的金蝉模型，请一个

学生读课文，学生一边读我一边演示，学生们全都认真地看着我用模型模

拟金蝉脱壳的情景，有的学生看得眼睛都发亮了。接着，我再次让学生读

课文想象，并让学生们装成一个个蝉儿，让他们用自己的身体模拟金蝉脱

壳的过程，在模拟过程中，学生们更深地体会了金蝉脱壳的情景，也明白

了所有动词的含义。最后，我还请了四个同学上台来表演，开始，学生们

都有点不好意思，扭扭捏捏不肯上台，我便用艺术节时演小品的同学的出

色表演来鼓励他们，他们马上上台为同学们表演，下面的同学一边看表演

，一边指出了他们表演的不足之处，此时，学生已经对蝉虫脱壳的过程完

全理解了，我突破了这个教学中的难点。课后，我还把这个模型推荐给了

五（4）班，五（4）班老师用了后也连说效果好。

这一课，是学生上课精力较之以往比较集中的一课，当上第三课时时，又

有个别学生思维不跟着我走了，这是我们班上课经常出现的问题，总是有

学生人在心不在。我想，要让学生把精神集中到课堂中来，一方面要加强

学生学习习惯的培养，一方面要想办法把课文上得生动有趣，吸引学生的

注意力。以后，我会经常想办法让自己尽量把课文上得生动，让学生乐学

语文。