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苏教版第10册《练习3》

[10-21 00:57:12]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版五年级下册语文教案   阅读:68572

概要:苏教版第10册《练习3》 一、教材解读 本次练习安排了五个项目,内容包括语文与生活、诵读与经典、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中“语文与生活”、“口语交际”是练习的重点。 本次“语文与生活”的训练中心是“书法”,三项内容分别是:1.读短文回答问题;2.联系现实生活谈谈对“练字”的看法;3.列举我国著名的书法家。 本次“诵读与经典”中12个词语连起来读,就是一篇介绍“郑和远航”的“准韵文”。教学中不要孤立地一个词语一个词语地读,更不要故意颠倒词语的顺序,以防破坏了“韵文”的整体性。教学中要紧密联系课文情景帮助学生加深对词语的理解。 口语交际的话题可以是阅读提示中的,也可以是类似的话题,但一定要选择学生熟悉的,有过思考的话题。讨论时适时点拨的同时要尊重学生的意见,只要言之有理,都应予以肯定。学写毛笔字应着重引导学生透过间架结构,去感悟汉字整体造型,要特别引导学生关注“几何图形”,这种“图形意识”是引领学生赏析汉字美和走出“字格”束缚的有力工具。 二、目标预设 1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生

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苏教版第10册《练习3》

     一、教材解读

     本次练习安排了五个项目,内容包括语文与生活、诵读与经典、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中“语文与生活”、“口语交际”是练习的重点。

     本次“语文与生活”的训练中心是“书法”,三项内容分别是:1.读短文回答问题;2.联系现实生活谈谈对“练字”的看法;3.列举我国著名的书法家。

     本次“诵读与经典”中12个词语连起来读,就是一篇介绍“郑和远航”的“准韵文”。教学中不要孤立地一个词语一个词语地读,更不要故意颠倒词语的顺序,以防破坏了“韵文”的整体性。教学中要紧密联系课文情景帮助学生加深对词语的理解。

     口语交际的话题可以是阅读提示中的,也可以是类似的话题,但一定要选择学生熟悉的,有过思考的话题。讨论时适时点拨的同时要尊重学生的意见,只要言之有理,都应予以肯定。

学写毛笔字应着重引导学生透过间架结构,去感悟汉字整体造型,要特别引导学生关注“几何图形”,这种“图形意识”是引领学生赏析汉字美和走出“字格”束缚的有力工具。

     二、目标预设

     1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。

     2.诵读与积累旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣,丰富学生的语言积淀。

     3.指导学生读帖练字,引导学生赏析汉字美,创造汉字美。

     4.口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

     三、教学时间

     两课时

     四、课程实施

                                                      第一课时

     一、学习语文与生活

    1.谈话导入:

    同学们,书法是中国传统文化的一部分,中国古代文人都要花大功夫练习书法。下面读读这个故事。

  (1) 学生自由读小故事,交流讨论:

    理解“恍然大悟”,这位青年一下子明白了什么?

  (2) 学生联系上下文,在比较中思考。

  “学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里?

  (3)想一想,这位青年会怎样想?

  (4)再读全文,联系故事谈一谈当中蕴含的道理。

    学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。

    2.提出问题:现在电脑普及了,何必还要花这么大的功夫练字?你同意这样的看法吗?为什么?

  (1)学生独立思考,自由交流。

  (2)联系现实生活谈谈对“练字”的看法。

  (3)教师小结:书法是我国优秀的传统文化,学书法可以陶冶情操,磨练人的意志,而且,写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以,老师也认为虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。

    3.认识我国著名书法家。

  (1)教师谈话导入:在我国几千年灿烂的文化史上,产生过许多著名的书法家。同学们在平时的生活中认识、了解哪些书法家呢?

  (2)学生回忆交流,教师指名回答。

  (3) 教师根据情况可选个别书法家讲讲他们的书法小趣闻。

    二、学习“诵读与积累”

    1.出示与郑和有关的“准韵文”。

    2.学生练习流利朗读12个词语。

    要求:读准字音,尝试理解词语

    3.联系《郑和远航》这篇课文,说说你所理解的词语意思。

    4.学生试着说说这些词语可能会连成一个什么故事。

    5.试着读背成语韵文。

    三、写好钢笔字

    1.出示:郑和远航,规模之大,时间之长……也开阔了中国人的眼界。

    2.指名朗读。

    3.引导学生读贴,说说如何写好横线上的字。重点观察整体的布局,行款的优美,还要观察每个字的结构的匀称、合理,更要注意:

  (1)写单个字,要观察字的间架结构,观察的主要参照不再是“格子”,而是字的笔画与笔画,偏旁与偏旁之间的结构关系。

   (2)写一行字,还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。

   4.练习。

 (1) 学生练习描红。

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