《螳螂捕蝉》互动课教学思考

概要：《螳螂捕蝉》互动课教学思考 《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并下令不准别人来劝阻，这时一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头。我在教《螳螂捕蝉》时，从学生阅读心理出发，根据教材本身特点，大胆地重组教学内容，我主要抓住了这样几个环节： 一、听词说故事，故事中明理。听写词语导入学习，然后结合插图让学生用上所听词语描述螳螂捕蝉的故事，再打开课本看看文中是如何来描述的。而后，我再追问，少年讲这一故事目的想让吴王明白什么呢？学生马上就找到了揭示道理的那句话“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到身后正隐伏着祸患呢” 。找到这句话后再让学生质疑，学生明白了三种动物眼前的利益和身后的祸患各是什么。到此，吴王终于明白了，那究竟明白了什么呢？学生很快找到了第一节中的语句“攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果不堪设想” 。二、紧扣词句，体会少年特点。起先的吴王是个固执己见、独断专横的人，为何后来他会“恍然大悟”的呢？从中你可以看出这是一个怎样的少年？问题一出，学生脱口而出：

《螳螂捕蝉》互动课教学思考
 
    《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并下令不准别人来劝阻，这时一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头。我在教《螳螂捕蝉》时，从学生阅读心理出发，根据教材本身特点，大胆地重组教学内容，我主要抓住了这样几个环节：

    一、听词说故事，故事中明理。

听写词语导入学习，然后结合插图让学生用上所听词语描述螳螂捕蝉的故事，再打开课本看看文中是如何来描述的。而后，我再追问，少年讲这一故事目的想让吴王明白什么呢？学生马上就找到了揭示道理的那句话“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到身后正隐伏着祸患呢” 。找到这句话后再让学生质疑，学生明白了三种动物眼前的利益和身后的祸患各是什么。到此，吴王终于明白了，那究竟明白了什么呢？学生很快找到了第一节中的语句“攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果不堪设想” 。

二、紧扣词句，体会少年特点。

起先的吴王是个固执己见、独断专横的人，为何后来他会“恍然大悟”的呢？从中你可以看出这是一个怎样的少年？问题一出，学生脱口而出：“这是一个机智聪明的少年。”“这是一个有勇有谋的少年。”学生一眼就抓到了关键点，然后趁势让学生读读课文，从哪些词句感受到了少年的机智勇谋。学生静思默想，很快就找到了一些词语来体现他的特点。

三、比较中再现少年特点。

听说吴王想要攻打楚国后，大臣们都极力劝说吴王，可失败了，侍奉吴王的少年也劝了，结果却截然不同，这是为什么呢？让学生再读文比较两种劝的异同点。通过比较，学生发现他们劝说的目的都是一致的，都是希望吴王打消攻打楚国的念头。只是采用的方式不同而已，大臣的劝是直截了当的是竭尽全力的劝说，没有说服力，而少年巧妙地运用了故事达到了劝说目的，从中又感受到少年的机智和智慧。

四、想象拓展，回归中心。

最终吴王改变了态度，打消了攻打楚国的念头，那第二天他上早朝时如何来宣布他的这一决定呢？又会对大臣们怎么说呢？这一问题实际是对前面所学内容的一个总结，结果学生很快知道该怎么说了。有的说：“他肯定先为之前的武断道歉。”有的说：“他会表扬少年的聪明。”从学生的回答中，足见他们对课文内容已经真的懂了。

虽然我改变了课文的“序”，但我以发展语言、理解和运用能力为主线，安排了听、说、读等语文实践活动，使学生在层次分明的实践中能得到全面的训练和整体的发展。在教学时，虽然细节把握得还不够到位，但总的学习目标还是达到了。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了，对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。
    当然，设计总是完美的，但在操作过程中总会有不尽如人意的地方，比如，在理解文章第一小节时，虽然我也知道应该让学生读透文章，在读中体悟吴王的固执、在读中了解“不堪设想”的后果，可在学生稍微遇到一点挫折时，我总忍不住急着去告诉他答案；当学生的答案与我的预设有偏差时，我就会感到茫然，不知如何把学生引导到我的思路上来，这也许是因为我的教学机智还不够吧。
    曾经看过这样一段话：“精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也一直是我的追求，虽然我的课堂还存在着许多缺点，还留下了不少遗憾，但正是有了这样地探索，我们才能不断地前进。