孩子，你们伤害了老师《明天我们毕业》教学后记

概要：孩子，你们伤害了老师《明天我们毕业》教学后记 孩子，你们伤害了老师 照例第三节是语文课，今天将要学习的内容是《明天我们毕业》，这是一篇很抒情的文章。 上课之前熟悉教案时，两年前教学这篇课文时的情景不由得浮现在眼前。还记得上课时，说到即将和朝夕相处的老师分别，有了几位女生忍不住哭了，并且带哭了一群人，弄得我眼眶也湿漉漉的，课堂上洋溢着浓浓的师生之情，那难舍难分的情愫至今还一直萦绕在心头。 我现在这个班孩子平时不爱发言，死气沉沉的课堂气氛让我们语数英三位老师颇为郁闷。不知道为什么，五年级时尚有几位同学肯积极发言，但到了六的级，尤其是这个学期，上课有人举手发言，似乎快成了梦想！就算点名发言，也有不少人站起来一句话也不说，真的让人伤神，弄得我上课都不敢随便叫学生起来回答问题了，只能找几个积极的孩子来“配合”。也曾把这份苦恼跟同事交流，没想到各班的情况竟大致相同，只不过比我们班稍好点。今天，为了上好这节课，我特意准备了一段视频录相，还有几首感人肺腑的音乐，虽说没期待有同学掉眼泪，但也希望两年时光的相处，能收到学生们的几句浅显的赞誉之词，虽感觉有些虚荣，但能听到，还是很高

孩子，你们伤害了老师《明天我们毕业》教学后记
 
 
孩子，你们伤害了老师

照例第三节是语文课，今天将要学习的内容是《明天我们毕业》，这是一篇很抒情的文章。

上课之前熟悉教案时，两年前教学这篇课文时的情景不由得浮现在眼前。还记得上课时，说到即将和朝夕相处的老师分别，有了几位女生忍不住哭了，并且带哭了一群人，弄得我眼眶也湿漉漉的，课堂上洋溢着浓浓的师生之情，那难舍难分的情愫至今还一直萦绕在心头。

我现在这个班孩子平时不爱发言，死气沉沉的课堂气氛让我们语数英三位老师颇为郁闷。不知道为什么，五年级时尚有几位同学肯积极发言，但到了六的级，尤其是这个学期，上课有人举手发言，似乎快成了梦想！就算点名发言，也有不少人站起来一句话也不说，真的让人伤神，弄得我上课都不敢随便叫学生起来回答问题了，只能找几个积极的孩子来“配合”。也曾把这份苦恼跟同事交流，没想到各班的情况竟大致相同，只不过比我们班稍好点。今天，为了上好这节课，我特意准备了一段视频录相，还有几首感人肺腑的音乐，虽说没期待有同学掉眼泪，但也希望两年时光的相处，能收到学生们的几句浅显的赞誉之词，虽感觉有些虚荣，但能听到，还是很高兴的。

在舒缓的音乐声中，我开始了这篇课文的教学。课文的第一部分是要求同学们回忆交流小学六年来，有哪些难忘的经历。为了防止叫起学生来不发言，我先让同学们小组讨论交流这六年来难忘的事情。教室里顿时热闹起来，看这架式，我心里很高兴，心想今天这节课肯定能上得好，我也决定让更多的孩子有表现自我的机会。

该到让学生们个别发言了，先叫起来一个，回答的声音特别轻，再加上有个别学生还没从之前的兴奋劲当中回过神来，有一点点的杂音，所以我基本没听到他在说些什么。于是，我又要求他再说一遍，这一次学生们都静下来了，可惜他的声音还是很轻，我只是隐隐隐约约地听到他说了三年级时受伤了班主任老师帮助他的事。为了鼓励他以及其他的同学，我请他再作一次发言，没想到他竟然闭上嘴巴不作声了。任凭我后面怎么鼓励，他就是不作声，一副“死猪不怕开水烫”的模样。眼见教室的气氛被他弄得僵了起来，我的一股无名之火不由得升了起来，本欲想申斥他几句，但考虑到那样，自己的这节课就会被彻底破坏了，于是找了别的同学来回答。结果叫起来一个，站起来一句话也不说，叫起来另一个还是不说。其实这个时候，我已经没有了继续上课的欲望，如果是从教之初，我一定会扔下课本走出教室生闷气去了，但现在我不会，我要战胜自己。于是，我找了我的课代表来解围，然后继续下面的课。

这不由让我想起上个学期的一件事。刚上课了，我请一位女同学把前一节课学的一个自然段读一下，她站起来，不作声。我想可能是她还没从课间活动中缓过神来，于是，又把要求说了一遍，她还是默不作声，我一下子就火起来，又讲了一遍要求，她还是不作声，于是我非常生气，停下了课，让他们自习。

今天我决定继续上课，进入到下一个环节：快毕业了，你想对母校，老师说些什么？请了一个，不发言，第二个，不发言，一下子站起来十多个不发言的学生。我本意是让一些平时不爱发言的学生也能有机会来发言，这毕竟是小学的最后一篇课文了，结果却出现了这样的局面。教师六年辛勤的努力换来的却是沉默，这让我异常生气，心酸地骂了他们一句“白眼狼！”

我们都知道，堂课不是哪一个人的，每一堂课都需要师生之间去互动，去交流。交流，思想才会有碰撞；思想，碰撞才会有火花；火花，闪耀才会有生成，这样的课堂才更有价值。

没有想到那么深情的一节课，却以这样的结局告终了。内心有说不出的悲悯，觉得自己真的受伤了，老师也有自尊，孩子们，当你们站起来沉默着不回答老师问题的时候，你们已经把老师深深地伤害了。