2017年校研究课《长江之歌》教学设计

概要：黄淑子老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。啊，米兰，像我们敬爱的老师。我爱老师，就像爱米兰。老师窗前有一盆米兰，小小的黄花朴素又明朗。它不是为了赞扬才开花，悄悄地用青春把祖国装点。啊，米兰，像我们敬爱的老师。我爱老师，就像爱米兰。1．作者是怎样抓住米兰的特征刻画米兰的形象的？ 2．这首歌运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 3．这道歌词抒发了作者怎样的思想感情？ （四）阅读下面一首歌词，然后答题 我爱米兰黄淑子老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。啊，米兰，像我们敬爱的老师。我爱老师，就像爱米兰。老师窗前有一盆米兰，小小的黄花朴素又明朗。它不是为了赞扬才开花，悄悄地用青春把祖国装点。啊，米兰，像我们敬爱的老师。我爱老师，就像爱米兰。1．作者是怎样抓住米兰的特征刻画米兰的形象的？ 2．这首歌运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 3．这道歌词抒发了作者怎样的思想感情？ 上一页 [1] [2] [3]

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黄淑子

老师窗前有一盆米兰，

小小的黄花藏在绿叶间。

它不是为了争春才开花，

默默地把芳香洒满人心田。

啊，米兰，

像我们敬爱的老师。

我爱老师，

就像爱米兰。

老师窗前有一盆米兰，

小小的黄花朴素又明朗。

它不是为了赞扬才开花，

悄悄地用青春把祖国装点。

啊，米兰，

像我们敬爱的老师。

我爱老师，

就像爱米兰。

1．作者是怎样抓住米兰的特征刻画米兰的形象的？

 

2．这首歌运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？

 

3．这道歌词抒发了作者怎样的思想感情？

 

（四）阅读下面一首歌词，然后答题

我爱米兰

黄淑子

老师窗前有一盆米兰，

小小的黄花藏在绿叶间。

它不是为了争春才开花，

默默地把芳香洒满人心田。

啊，米兰，

像我们敬爱的老师。

我爱老师，

就像爱米兰。

老师窗前有一盆米兰，

小小的黄花朴素又明朗。

它不是为了赞扬才开花，

悄悄地用青春把祖国装点。

啊，米兰，

像我们敬爱的老师。

我爱老师，

就像爱米兰。

1．作者是怎样抓住米兰的特征刻画米兰的形象的？

 

2．这首歌运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？

 

3．这道歌词抒发了作者怎样的思想感情？

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