姜堰市许凤鸣《理想的风筝》（第二课时）教学设计

概要：在这奋力追赶当中，刘老师可能不小心把拐杖扔在一旁，可能（指名说）可能（指名说）还可能（指名说）同学们不由得冲过去想伸出手去，他却喊着——（指名读：“你们不要管，我自己来！”）不用任何人的帮忙，刘老师终于气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。同学们，刘老师紧紧抓住线绳，同时也抓住了什么？（指名说）面对这样的刘老师你想说什么？（指名说）那就请你有感情地读读这段话。（指名读）2．的确，刘老师生命的顽强和对生活的热爱，一次又一次带给我们心灵的震撼。让我们齐声朗读，记住这感人的一幕吧！（齐读）3．瞧，风筝抖着翅膀翩翩起舞，扶摇直上。刘老师仰望白云，（引读）注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋……少年。“漾”是什么意思？可以换成“露出”吗？比较，指导朗读。4．刘老师对生活的热爱与追求，刘老师的坚强与乐观，在作者的心中从小播下了理想的种子，时时影响着他。1993年不幸身患肾癌，1994年4月切除左肾，2001年癌细胞转移到肺部，又切除了一叶左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤……面对癌魔的一次次挑战，他也曾极度绝望，死神似乎要把他拽入永远的黑暗。又是一年春天，苏叔阳躺在病床上，他

姜堰市许凤鸣《理想的风筝》（第二课时）教学设计,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

在这奋力追赶当中，刘老师可能不小心把拐杖扔在一旁，可能（指名说）可能（指名说）还可能（指名说）同学们不由得冲过去想伸出手去，他却喊着——（指名读：“你们不要管，我自己来！”）

不用任何人的帮忙，刘老师终于气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。同学们，刘老师紧紧抓住线绳，同时也抓住了什么？（指名说）面对这样的刘老师你想说什么？（指名说）那就请你有感情地读读这段话。（指名读）

2．的确，刘老师生命的顽强和对生活的热爱，一次又一次带给我们心灵的震撼。让我们齐声朗读，记住这感人的一幕吧！（齐读）

3．瞧，风筝抖着翅膀翩翩起舞，扶摇直上。刘老师仰望白云，（引读）注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋……少年。

“漾”是什么意思？可以换成“露出”吗？比较，指导朗读。

4．刘老师对生活的热爱与追求，刘老师的坚强与乐观，在作者的心中从小播下了理想的种子，时时影响着他。

1993年不幸身患肾癌，1994年4月切除左肾，2001年癌细胞转移到肺部，又切除了一叶左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤……面对癌魔的一次次挑战，他也曾极度绝望，死神似乎要把他拽入永远的黑暗。又是一年春天，苏叔阳躺在病床上，他又想起了亲爱的刘老师，他仿佛看到了什么？（指名说）

抗癌14年来，苏叔阳几次三番从癌魔的指间飞过，依旧笑对人生，依旧笔耕不辍，写作300多万字，出书7本，创造了人类战胜病魔的奇迹。他说（出示）“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”

三、自主释疑，深化风筝。

1. 刘老师对作者的影响是一生的，无论世事如何变迁，他都将：“永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”

2．现在上课开始对这句话产生的疑问，你们有答案了吗？（生解释开始提出的问题。）

3．有没有谁还有不清楚的问题？旧的问题解决了，我们在脑海中还会产生新的问题，这非常好！课后同学之间可以互相讨论，也可以与老师交流，我们就是在不断的提出问题和解决问题中成长和提高的。

四、提升感悟，放飞风筝。

1.又是一年春天，柳枝染上了嫩绿，舒展着自己的腰肢，连翘花举起金黄的小喇叭，向着蓝天吹奏生命之歌，你能听懂这支歌唱生命的歌吗？这里仅仅是一处平常的春天景色描写吗？

2．30年过去了，在这春暖花开的日子里，此时此刻，作者又一次思念起了刘老师，拿起书本，齐声朗读最后两段。

教师引读：刘老师，30年了，此时此刻，您在哪里？（生读）我深深地、深深地思念您……

3.“刘老师啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您……” 多么余味无穷的省略号呀！同学们，你们也一定有很多话想对刘老师说吧。不在乎华丽的语言，只在于用你最真实的语言，写出你心中最真实的感受。（出示：刘老师，        。）

4.小结。

五、写作指导，作业延伸。

1．对于刘老师，作者记忆中只有这几件事吗？（不是，会有很多）那么，为什么他只选择这几件事来写呢？

2.在文章的这三件事中，作者为什么对放风筝一事写得尤为具体呢？我们能从文章的布局谋篇中学到些什么？

3．在回忆往事的过程中还写出了自己的真实感受，让我们能真切地感受到浓浓的师生情谊。（板书：边叙边议）

4．另外，值得一提的是，作者把生机勃勃的春天与刘老师乐观向上的人生态度联系起来，见物思人，真可谓“一切景语皆情语”。（板书：见物思人）

5．课后作业。

（1）仔细观察自己的一位老师，抓住他（她）的特点详略得当地进行练笔。

（2）推荐阅读苏叔阳《我们爱老师》。

 

板书设计：

22   理想的风筝

         

谈腿疾       乐观风趣

刘老师       写板书       坚强敬业

放风筝       热爱生活

列举典型事例、边叙边议、见物思人

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