概要: 谁来读。 生:w g u? p ? b ?i t sh u? 师:读得真棒,这里有个整体认读音节w 都读好了,应直接读,不能拼,我们一起读。(生齐读) 师:那谁来汉语拼音难教把这个故事讲给大家听?先自己试试。 生:有一天,乌龟…… 师:讲得真好! 如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些,故事肯定会更好听。请小朋友们回去作充分的准备,下节课我们进行故事比赛。 [ 简评:这些年来,很多老师觉得汉语拼音难教、学起来又枯燥乏味。今年秋季,新课标给汉语拼音新的定位后,老师尝试着用新理念来指导拼音教学:一、注重资源的开发和落实“知识和能力相结合,教师对教材进行活用和开发、拓展和延伸,让学生关注生活,到生活中去找,去学。二、提供学习平台,也就是创造氛围、空间,提供学习、实践的机会,使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围,在整个学习过程中,时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。三、] 积极倡导自主、合作、探究的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,保护每个学生的
《ai ei ui》第二课时教学实录,标签:苏教版一年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com 谁来读。
生:w g u? p ? b ?i t sh u?
师:读得真棒,这里有个整体认读音节w 都读好了,应直接读,不能拼,我们一起读。(生齐读)
师:那谁来汉语拼音难教把这个故事讲给大家听?先自己试试。
生:有一天,乌龟……
师:讲得真好! 如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些,故事肯定会更好听。请小朋友们回去作充分的准备,下节课我们进行故事比赛。
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简评:这些年来,很多老师觉得汉语拼音难教、学起来又枯燥乏味。今年秋季,新课标给汉语拼音新的定位后,老师尝试着用新理念来指导拼音教学:一、注重资源的开发和落实“知识和能力相结合,教师对教材进行活用和开发、拓展和延伸,让学生关注生活,到生活中去找,去学。二、提供学习平台,也就是创造氛围、空间,提供学习、实践的机会,使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围,在整个学习过程中,时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。三、]
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,保护每个学生的学习积极性,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。
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