《三个小伙伴》课堂教学案例

概要： （三）充分发挥情感功能策略 教学过程中，我充分发挥情感在教学中的积极作用，让学生亲自经历惊奇、怀疑、成功、自信等情感体验。课上利用生动的图片、动画形象直观地反映出色彩的重要性，抓住每个教育契机，以情感染学生，进一步激发学生的学习动机和兴趣，培养学生主动探究，乐意进取的创新精神，促使学生智力和情感协调发展。 二、 教学实录 （一）创设情景 1、情境导学 （学生十二人一组，课桌上放着学生带来的有着各种颜色的实物） （学生课前唱《七色光》） 师：刚才同学们唱的歌很动听,阳光给我们带来各种色彩。今天老师给同学们带来的是两组图片，请看完图片同学们有什么样的感受？ （课件播放一组没有颜色的图片：天空、湖水、花朵、树叶、糖果都黑白灰的，毫无

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                  （三）充分发挥情感功能策略
                  教学过程中，我充分发挥情感在教学中的积极作用，让学生亲自经历惊奇、怀疑、成功、自信等情感体验。课上利用生动的图片、动画形象直观地反映出色彩的重要性，抓住每个教育契机，以情感染学生，进一步激发学生的学习动机和兴趣，培养学生主动探究，乐意进取的创新精神，促使学生智力和情感协调发展。
                  
                  二、 教学实录
                  （一）创设情景
                  1、情境导学
                  （学生十二人一组，课桌上放着学生带来的有着各种颜色的实物）
                  （学生课前唱《七色光》）
                  师：刚才同学们唱的歌很动听,阳光给我们带来各种色彩。今天老师给同学们带来的是两组图片，请看完图片同学们有什么样的感受？
                  （课件播放一组没有颜色的图片：天空、湖水、花朵、树叶、糖果都黑白灰的，毫无生机。）
                  生：到处没有颜色，灰蒙蒙的，不好看。
                  生：感觉有的点阴森森的很害怕。
                  生：这些画面让我感觉没有一点生机。
                  
                  [评1：运用多媒体软件进行辅助教学，渲染气氛，创设情境。容易引起学生的情感共鸣，引发学生对色彩的关注，激发学生的学习动机。]
                  
                  师：那我们再来欣赏另一组图片。
                  （课件播放相同图片用溶入的方式变为有着动人色彩的图：蓝天、绿水、绿叶、鲜艳的花、五彩的糖果）
                  （学生纷纷举手）
                  生：画面中美丽的色彩让我感觉心情舒畅。
                  生：这个世界就该是五彩缤纷的。
                  生：我都想吃一口画面上的糖豆了。
                  
                  2、目标认定
                  师：是呀，正是有了色彩，我们才看到了蓝天，绿绿的水，五彩的小花、诱人的小糖果。色彩在生活中扮演着重要的角色，今天就让我们一起走进色彩世界去学习有关色彩的知识。（师出示课题）
                  
                  [评2：优美的音乐，配上清新的画面，这样导入，引导学生热爱生活，会欣赏生活中的美。巧妙地激起学生的学习兴趣，，又激发学生对大自然的热爱，对色彩的感悟，这种气氛中胸中腾起求知和创造的烈焰]
                  
                  3、问题提出
                  师：请同学们在书上找一找：
                  A、什么是原色？
                  B、原色能由别种颜色调配而成吗？
                  C、几种原色相混能产生新的色彩吗？

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