《乌鸦喝水》课堂实录

概要：为对办说：几天不见你怎么拄双拐了？行对衔说：？师：你能帮老师再编一条短信吗？生：行对衔说：几天不见，你怎么发财啦？生：行对衔说：几天不见，你怎么那么多金银财宝呢？生：行对衔说：几天不见，你怎么变胖啦！师：你们还有哪些识字方法？生：加一加，减一减。生：换偏旁。４、师：快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。５、开火车检查。６、快看，字宝宝可真淘气，又跑到另一个地方去了，你还能认识吗？（课件出示）。早上，红红的太阳从东方慢慢升起，小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，大树旁边有一条小河，小白兔高兴地叫起来：“有办法啦！”它马上跑过去，把瓶子放进水里，然后高高兴兴地跑回了家。７、把这些字宝宝再放回课文里你还能认识吗？请同学们选择你喜欢的自然段出声地读一读。这回老师要求你不但读正确流利，还要有点感情！五、写字１、师：看来同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，字写的能力也一定好！（课件出示进）大家仔细看，怎样才能把它写漂亮？２、师范写，生练习写。点评：这是一节随文识字课，就是在体现与文的密切结合。 在感知认读阶段时师的范读，生的自由读，同桌的互读

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为对办说：几天不见你怎么拄双拐了？

行对衔说：？

师：你能帮老师再编一条短信吗？

生：行对衔说：几天不见，你怎么发财啦？

生：行对衔说：几天不见，你怎么那么多金银财宝呢？

生：行对衔说：几天不见，你怎么变胖啦！

师：你们还有哪些识字方法？

生：加一加，减一减。

生：换偏旁。

４、师：快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。

５、开火车检查。

６、快看，字宝宝可真淘气，又跑到另一个地方去了，你还能认识吗？（课件出示）。

早上，红红的太阳从东方慢慢升起，小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，鸟妈妈从远处衔来食物飞回

大树上，大树旁边有一条小河，小白兔高兴地叫起来：“有办法啦！”它马上跑过去，把瓶子放进水里

，然后高高兴兴地跑回了家。

７、把这些字宝宝再放回课文里你还能认识吗？请同学们选择你喜欢的自然段出声地读一读。这回老师

要求你不但读正确流利，还要有点感情！

五、写字

１、师：看来同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，字写的能力也一定好！（课件出示进）大家

仔细看，怎样才能把它写漂亮？

２、师范写，生练习写。

点评：这是一节随文识字课，就是在体现与文的密切结合。

    在感知认读阶段时师的范读，生的自由读，同桌的互读，指名正音的读，理解、指导的练读。学生

经历四到五遍的读，而且是在具体语言环境了解字义，做到字不离词，词不离句，句不离文。

    在理解识记阶段，注意字的语言环境和方法的多样化，但又不是平均使用力量，突出重点如“喝”

和“渴”的区别，“衔”的记忆，记字时体现方法的总结和归纳，记一字带一串，如选择用加偏旁……

等的方法记忆其它的字，切忌让学生逐一分析每个字的字形。特别亮点的是短信识字法运用，既发展了

学生思维能力又体现了与时俱进的特点。

   在反馈巩固运用阶段，注意让学生换个语言环境再认认，再送到课文中进一步巩固。当然还有很多方

法，形近字的区别运用练习，扩词法（要书面的）游戏师读音学生拣字卡等。

    还要强调的是低年级的识字是重点，但不是全部，识字也不是简单的认字要赋寓识字丰富的内涵，

在识字的过程中注意对学生认识事物，语言表达，思维能力的训练，体现语文综合素养的培养。

                                     船营区进修学校小教部 语文教研组  王玉英

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