您当前所在位置:

我教《学棋》(教学实录)

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级下册语文课堂实录   阅读:68423

概要: 一、打听——激趣细读 师:知道老师今天来干什么吗?猜猜看! 生:老师今天来给我们班上课的。 生:老师今天来和我们一起学习《学棋》这篇课文的。 …… 师[板书:学棋(qí)]:小朋友说对了一半,告诉你们吧,老师今天来打听一个人,不知道你们认识不认识? (众生议论,感到奇怪,纳闷) 师(出示秋及两个学生的肖像图):这不,老师还带来了他们的照片呢!看看认识他们吗? 生(争先恐后):老师,我认识他们,这位年龄大的名叫秋,是围棋能手,那两位是他的学生。 师:看来小朋友课前在吴老师(本班的原任老师)的带领下已经认真读了课文,可是老师听了你们介绍后对这三位仍不太熟悉,你们能把他们介绍得更具体,更清楚吗?为了更好的介绍和方便称呼他们,我们来为这两个学生分别起个名吧。 (学生起初有些为难而后兴奋起来。师生商定给一个学生起名叫“冬”,给另一个学生起名叫“春”。) 师:老师现在给小朋友们推荐一种方法,那就是请大家仔细阅读课文,弄清我要打听的这个人是怎样的人,如果能用书上的语言来介绍的话,那一定很生动!也可以同位同学

我教《学棋》(教学实录),标签:苏教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com



    一、打听——激趣细读
    师:知道老师今天来干什么吗?猜猜看!
    生:老师今天来给我们班上课的。
    生:老师今天来和我们一起学习《学棋》这篇课文的。
    ……
    
师[板书:学棋(qí)]:小朋友说对了一半,告诉你们吧,老师今天来打听一个人,不知道你们认识不认识?
    (众生议论,感到奇怪,纳闷)
    师(出示秋及两个学生的肖像图):这不,老师还带来了他们的照片呢!看看认识他们吗?
    生(争先恐后):老师,我认识他们,这位年龄大的名叫秋,是围棋能手,那两位是他的学生。
    师:看来小朋友课前在吴老师(本班的原任老师)的带领下已经认真读了课文,可是老师听了你们介绍后对这三位仍不太熟悉,你们能把他们介绍得更具体,更清楚吗?为了更好的介绍和方便称呼他们,我们来为这两个学生分别起个名吧。
    (学生起初有些为难而后兴奋起来。师生商定给一个学生起名叫“冬”,给另一个学生起名叫“春”。)
    师:老师现在给小朋友们推荐一种方法,那就是请大家仔细阅读课文,弄清我要打听的这个人是怎样的人,如果能用书上的语言来介绍的话,那一定很生动!也可以同位同学在一起合作,模拟介绍。同学们看这样可以吗?
    (学生表示赞同且积极投入阅读,同位合作,教师交流其间)
    二、送词——感悟语言
    师:小朋友认真地读了课文,为了你能介绍得更精彩。我们先分别为这三个人送几个合适的词好吗?
    (小朋友们很兴奋)
     生:我送秋“独一无二”、“举世无双”两个词。
     生:我送秋“围棋老大”(众生大笑)。
     师(在图旁边板书:独一无二、举世无双、围棋老大):为什么送“围棋老大”这个词呢?你能说给大家听吗?
    生(很自信):因为书上说秋是全国独一无二的围棋能手,就是围棋老大。
    师:读书就应该这样,边读边思考,你好样的(向学生竖起大拇指)。
    生:我送冬“专心致志”,这是从课文中知道的。
    生:我送冬“聚精会神”、“勤学好问”两个词,因为我从课文中知道他学棋时专心致志,不懂的地方还要问上几句。
    生:我想送春一词是“三心二意”。
    生:我也想送春一个词叫“马马虎虎”。因为他在学棋时老走神儿,这样是学不好棋的。
    ……
    
师(小结):小朋友真了不起,不仅读懂了课文,而且还送给了他们那么多恰当的词。让老师长了见识,还学到了那么多的词语。
    三、介绍——积累语感
    师:刚才小朋友们准备得很投入,看得出很认真。谁能来选择你喜欢的方式向老师介绍一下这三个人呢。
    (生纷纷举手)
    生:我介绍秋,古时候有一位……(背诵第一小节)
    生:我介绍冬,这位学生(手指着图)学棋时专心致志、勤学好问。看,他听得多认真呀!有不懂的地方还要问上几句,后来他成了一名出色的棋手。
    生:春这个学生(手指春的肖像图),学习一点也不专心,你看他学棋时老是走神儿,后来他的棋艺没有多大长进。
    生:我想一边表演一边介绍(做出“走神儿”状,拉弓射箭动作……)。
    ……
    
师:小朋友们的介绍很精彩,让我认识了秋、冬、春这么三个人,还增长了不少见识,谢谢大家。
    四、采访——价值取向
    师:认识这三个人后,老师想采访小朋友们两个问题,一是秋、冬、春师徒三人,你们想学习谁?为什么?二是你们想批评谁?怎样批评?
    生:我想学习秋,当一名全国独一无二的科学家。
    生(毫不犹豫):我当然想学习冬了,我想在以后的课堂上专心致志(听讲),成为一名成绩出色的学生。
    

[1] [2]  下一页


Tag:苏教版二年级下册语文课堂实录苏教版二年级下册语文课堂实录大全语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文课堂实录 - 苏教版二年级下册语文课堂实录
》《我教《学棋》(教学实录)》相关文章