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《木兰从军》教学案例谈“自主、合作、探究”

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级下册语文课堂实录   阅读:68928

概要:师:那大家在预习中是否遇到什么问题呢?生1:“北方经常发生战争”,“北方”是哪里啊?我们和谁打仗啊?生2:古时候,“北方”就是指长城的北面。那里住着匈奴。匈奴一直打我们。我们就是和匈奴打仗。生3:花木兰为什么要女扮男装去从军呢?生4:因为古时候女人是不可以从军的,被发现了要杀头的。生5:“赫赫战功”是什么意思?生6:“赫赫战功”是指功劳很多!生7:还指功劳很大!师:说得真好,功劳又大又多,才能说“赫赫战功”多年征战,木兰立下了赫赫战功,所以被称为——(女英雄)(进入课文) 三、“探究”,就低年级孩子来说未必要探远究深 “探究”是进一步借助扩散思维、创新思维,以求得对文本更深的理解。“学贵有疑”。有疑,是探究的前提条件,也是探究的根本目的。但是,就低年级而言,我认为培养学生积极思维的兴趣、阅读的习惯、愿意质疑、会质疑,要比具体地要求学生去“探究”重要得多。《木兰从军》的教学过程,经过“自主”、“合作”两个阶段,学生对课文基本内容,对花木兰的形象已经大致了解了。为了进一步强化花木兰女英雄的形象,进一步提高学生对文本的认识,于是,便引导学生进一步探究文本的内涵:师:文中

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师:那大家在预习中是否遇到什么问题呢?

生1:“北方经常发生战争”,“北方”是哪里啊?我们和谁打仗啊?

生2:古时候,“北方”就是指长城的北面。那里住着匈奴。匈奴一直打我们。我们就是和匈奴打仗。

生3:花木兰为什么要女扮男装去从军呢?

生4:因为古时候女人是不可以从军的,被发现了要杀头的。

生5:“赫赫战功”是什么意思?

生6:“赫赫战功”是指功劳很多!

生7:还指功劳很大!

师:说得真好,功劳又大又多,才能说“赫赫战功”多年征战,木兰立下了赫赫战功,所以被称为——(女英雄)(进入课文)

 

三、“探究”,就低年级孩子来说未必要探远究深 

“探究”是进一步借助扩散思维、创新思维,以求得对文本更深的理解。“学贵有疑”。有疑,是探究的前提条件,也是探究的根本目的。但是,就低年级而言,我认为培养学生积极思维的兴趣、阅读的习惯、愿意质疑、会质疑,要比具体地要求学生去“探究”重要得多。

《木兰从军》的教学过程,经过“自主”、“合作”两个阶段,学生对课文基本内容,对花木兰的形象已经大致了解了。为了进一步强化花木兰女英雄的形象,进一步提高学生对文本的认识,于是,便引导学生进一步探究文本的内涵:

师:文中除了“北方经常发生战争”、“父亲年老多病”、“弟弟又小”这三个原因,还有没有其他原因,使木兰决定女扮男装、替父从军的呢?

生:“我理应为国为家分忧”也是花木兰决定从军的原因。

师:对啊!先前讨论的那三个原因,仅仅是实际情况而已,被迫替父从军;而从“理应为国为家分忧”你又读懂了什么?

生1:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。花木兰就是想从军,保家卫国。

生2:花木兰认为,从军就是为国为家分忧,是理所当然的,应该的!

师:说得真好。你对“理应”两字读得真透啊!天下兴亡,匹夫有责。花木兰真不愧是——

生齐声:一位女英雄。

 

师:木兰为了要从军,“说服了家人”,她是如何说服家人的呢?

生1:父亲,您年老多病,怎么打得过凶猛的敌人呢?

生2:我虽然是个女子,但是从小就喜欢习武练功,我可有一身高超的武艺哦!

生3:母亲,你不舍得女儿从军,难道就舍得年老多病的父亲去吗?

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