全国阅读课堂教学大赛实录及评析：《会走路的树》

概要：【低年级的主要任务还是应该在于认读生字，所以老师在这里花了很长的时间进行训练。】师：生字都认识了，词也读熟了，课文会读了吗？生：会读了。师：一到九自然段谁来读。生：读第一自然段。师：老师欣赏你的地方时“――”读得真好。提出一个建议，“逗号”后面要停顿一下。生：读第二自然段。师：谁能把引号里的话再读一读。（生读）这个字都读对了，“好”。生：读第三自然段。师：谁跟他来比一比。生：读第四自然段。师：省略号换成句号怎么样？生：就不能知道小鸟看到了什么东西了。生：读第五、六自然段。师：从小鸟问可以想到前面的哪个词语。生：第七自然段。师：这个标点符号我也留意了。“！”生：这是感叹号。师：一起把这自然段读一读。【所谓“读有效”，老师设计的这个，主要是为了教给学生以方法。同时也在指导学生注意了读书的方方面面】生读。师：小鸟是在感叹什么呀。生：他现在才知道，去年的那棵树是它的爸爸。生：他感到惊奇。去年的树，怎么是鹿的爸爸？生：读第八、九自然段。生：请大家翻到练习五。读儿歌。师：这里是表示命令还是感叹呢。上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

师：生字都认识了，词也读熟了，课文会读了吗？

生：会读了。

师：一到九自然段谁来读。

生：读第一自然段。

师：老师欣赏你的地方时“――”读得真好。提出一个建议，“逗号”后面要停顿一下。

生：读第二自然段。

师：谁能把引号里的话再读一读。（生读）这个字都读对了，“好”。

生：读第三自然段。

师：谁跟他来比一比。

生：读第四自然段。

师：省略号换成句号怎么样？

生：就不能知道小鸟看到了什么东西了。

生：读第五、六自然段。

师：从小鸟问可以想到前面的哪个词语。

生：第七自然段。

师：这个标点符号我也留意了。“！”

生：这是感叹号。

师：一起把这自然段读一读。

【所谓“读有效”，老师设计的这个，主要是为了教给学生以方法。同时也在指导学生注意了读书的方方面面】

生读。

师：小鸟是在感叹什么呀。

生：他现在才知道，去年的那棵树是它的爸爸。

生：他感到惊奇。去年的树，怎么是鹿的爸爸？

生：读第八、九自然段。

生：请大家翻到练习五。读儿歌。

师：这里是表示命令还是感叹呢。

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