全国阅读课堂教学大赛实录及评析：《会走路的树》

概要：全国阅读课堂教学大赛实录及评析：《会走路的树》池州市贵池区城西小学疏金燕课前交流师：考考大家。（板书：燕）师：你是怎么认识的 生：一年级时老师教过的。师：再写一个。（金）生：一年级学过的。师：（疏）你怎么认识的？生：跟妈妈买蔬菜时认识的。师：不是蔬菜的蔬。 师：（写“路”），怎么记住这个字的。生：走路的路，是“足”字旁。【学生在已有的知识基础上掌握知识效果会更明显，更直接。此处，让学生运用这种方法轻松就记住了字形】跟老师书空写课题。师：课文都读过了吗？读了几遍？【“读了几遍”的提法似乎没有多大的用意】生：读过了，我读了四遍。师：有了哪些收获？生：我自学了生字词。生：我认识了一头小鹿。师：只认识一头吗？生：两头驯鹿。【让学生了解自我学习的能力，同时老师也了解学生学习的程度，这是借班上课的一种借鉴】师：（板书：驯鹿，贴图）谁来说说你脑海中的驯鹿。[1] [2] [3] [4] 下一页

全国阅读课堂教学大赛实录及评析：《会走路的树》

池州市贵池区城西小学　疏金燕

课前交流

师：考考大家。（板书：燕）

师：你是怎么认识的

生：一年级时老师教过的。

师：再写一个。（金）

生：一年级学过的。

师：（疏）你怎么认识的？

生：跟妈妈买蔬菜时认识的。

师：不是蔬菜的蔬。

师：（写“路”），怎么记住这个字的。

生：走路的路，是“足”字旁。

　　【学生在已有的知识基础上掌握知识效果会更明显，更直接。此处，让学生运用这种方法轻松就记住了字形】

跟老师书空写课题。

师：课文都读过了吗？读了几遍？

【“读了几遍”的提法似乎没有多大的用意】

生：读过了，我读了四遍。

师：有了哪些收获？

生：我自学了生字词。

生：我认识了一头小鹿。

师：只认识一头吗？

生：两头驯鹿。

　　【让学生了解自我学习的能力，同时老师也了解学生学习的程度，这是借班上课的一种借鉴】

师：（板书：驯鹿，贴图）谁来说说你脑海中的驯鹿。

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