《拉萨的天空》课堂实录

概要：师：记得去年中秋节的晚上，我和家人去蠡湖广场赏月，站在湖畔，我看见一轮明月高高地挂在天空。八月十六，我们一家人又在家中的阳台上赏月，那天，天上还漂浮着片片白云，看上去更美。明月在白云的映衬下更美！读下面一句，是什么把拉萨的蓝天衬得更美。生自由读：“有了贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁。”师：红花虽美，还是需要绿叶相衬呀。读一读，体会体会。有了白云、草地的映衬，拉萨的天空更美了。蓝天美，作者的语言也美。出示：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净。有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。师：读起来多像诗歌呀！让我们一起再来读一读这诗歌般的语言，把蓝天的美、语言文字的节奏美都读出来。指名读，让学生打分。生齐读＊第三自然段。师：第三自然段只有一句话，谁来读一读？师：什么叫“神往”？生：拉萨的美景让人心旷神怡。生：精神和灵魂前往。生哄笑。师：今天大家书读得好，明天跟顾老师一起去拉萨游览、欣赏湛蓝、透亮的天空，好不好？生（大声）：好！师（笑）：开个玩笑。拉萨的天空很美，大家心里都想去，这就叫“神往”。＊ 第四自然段。第四段：师：拉萨的天空让人神往

《拉萨的天空》课堂实录,标签：苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：记得去年中秋节的晚上，我和家人去蠡湖广场赏月，站在湖畔，我看见一轮明月高高地挂在天空。八月十六，我们一家人又在家中的阳台上赏月，那天，天上还漂浮着片片白云，看上去更美。明月在白云的映衬下更美！读下面一句，是什么把拉萨的蓝天衬得更美。

生自由读：“有了贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁。”

师：红花虽美，还是需要绿叶相衬呀。读一读，体会体会。

有了白云、草地的映衬，拉萨的天空更美了。蓝天美，作者的语言也美。出示：

有贴着山顶的白云映衬，

湛蓝的天空显得越发纯净。

有拉萨河畔草地的对照，

湛蓝的天空显得更加明洁。

　　师：读起来多像诗歌呀！让我们一起再来读一读这诗歌般的语言，把蓝天的美、语言文字的节奏美都读出来。指名读，让学生打分。

生齐读

＊第三自然段。

师：第三自然段只有一句话，谁来读一读？

师：什么叫“神往”？

生：拉萨的美景让人心旷神怡。

生：精神和灵魂前往。

生哄笑。

师：今天大家书读得好，明天跟顾老师一起去拉萨游览、欣赏湛蓝、透亮的天空，好不好？

生（大声）：好！

师（笑）：开个玩笑。拉萨的天空很美，大家心里都想去，这就叫“神往”。

＊    第四自然段。

第四段：

师：拉萨的天空让人神往，在拉萨，还有一个闻名中外的建筑物，也让人神往。这就是——

生：布达拉宫。

师：蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象？接下来，我们一起去布达拉宫看看那里的天空。（出示图片）

师：瞧，你看到了怎样的天空啊？（蓝晶晶的）

出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

师：在最寒冷的冬天，布达拉宫的上空是（    ）；在最炎热的夏天，还是（    ）的，我们一起来读读这句话。（齐读）

（图片）你看，布达拉宫坐落在这山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。

师：布达拉宫头顶着蓝天，如果你就站在下面，会有什么感觉啊？

出示：有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

师：如果没有蓝天的衬托，布达拉宫有这么雄伟吗？（对比）就失去了一半的美。

师：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！老师请男生来读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

师：这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其他各种景物增色不少。不信，瞧——（多媒体出示一组图：蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图）

语言训练：有了这蓝天，______ 显得                。

生：有了这蓝天，雪山显得更加晶莹透亮。

生：有了这蓝天，清澈的湖泊显得更加宁静美丽。

……

第五段：

师：蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”（课件出示）生齐读。

师：这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？　　

生：作者把湛蓝的天比作窗帘。

师：我们在什么地方可以看到窗帘？

生：房间里。

师：窗帘把房间装饰得更加美丽。就像我们的教室，两面墙上的窗帘，给我们教室增添了亮丽和柔美。（出示课文中的最后一幅图）瞧，近处是献祭的羊头和表达祝福的经幡，远处的藏民们心中神圣、庄严的布达拉宫，谁把它装饰得更雄伟壮观？

生：天空！

师：对呀，巨大的蓝色“窗帘”，装饰着圣地。多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。

生：有感情地齐读第五自然段。

（四）

师：课文学完了，老师还想请同学们读课文，不过这一次读，不用嘴巴，用自己的耳朵，用自己的心去读。

（配乐范读）

师：听出来了没有，在作者王宗仁心目中，这拉萨的天空就是一首诗，还是同学们这节课共同写的一首诗呢，（指板书），齐读。

拉萨的天空

湛蓝、透亮，

是用清水洗过的蓝宝

纯净、明洁

掬一捧就能洗脸

蓝晶晶，蓝晶晶

这是圣地的窗帘

（五）欣赏西藏组图，背景音乐为《走进西藏》

师：走进西藏，也许会发现理想，走进西藏，也许能看见天堂，同学们，让我们一起走进雪山，走进高原，走向阳光。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《拉萨的天空》教学反思
□金焘 发表于 2010-1-4 14:08:00
一.视频导入，激发兴趣

视频是最直观的帮助学生了解拉萨的手段，优美的音乐，精致的画面，这些无疑可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，特别是对于三年级的学生来说，感官上的刺激往往更容易走进学生的内心，通过视频为教学做好情感上的铺垫。学生也能够从这些画面中初步的感知拉萨，想象拉萨的天空。播放富有浓郁西藏风情的视频，同时教师范读课文，以自身的情绪状态能感染学生，使学生潜移默化地进入情境。在这部分的教学中，我的教学主要围绕“你眼中的拉萨是怎样的？”来展开，将学生的思维打开，再抓住天空这一点展开教学。

上一页  [1] [2] [3]  下一页