概要：生：绿的，紫的，白的生：桔黄的，翠绿的生：五光十色生：五彩斑斓师：同学们越说越好，我眼中的矿物越来越丰富，越来越神奇。让我们一起来读读，感受一下。（生齐读）师：想看看这么美丽的矿物吗？（出示矿物图，学生欣赏图片，不时发出惊呼声）师：看了这些矿物，你想说点什么吗？生：这矿物真美啊！生：这矿物色色俱全。生：这矿物千奇百怪。师：千奇百怪这个词用得好！让我们一起读读这个词师：你能将这些词带进句子中说完整吗？出示词语及句式：五光十色 千奇百怪 千红万紫 千姿百态 这些矿物真是 、 啊 ！（生选词口头填空）师：让我们一起再来读读这段文字，读出它的千红万紫，读出它的千奇百怪！ （生齐读）师：石头书中不仅有神奇的字，还有美丽的画，你们看：（出示化石图）师：你看到了什么画？生：我看到了树叶生：我看到了小鱼生：我看到了虾、贝壳生：我看到了蝎子 ……师：这些画有个共同的名字，叫——生：化石师：书上哪一小节告诉我们它叫化石，谁来读读？（指名读，齐读）师：这些化石能告诉我们什么秘密呢？生：小鱼化石告诉我们这里曾经是河流师：你真会
2017年公开课《石头书》第二课时教学实录,标签：苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生：桔黄的，翠绿的
生：五光十色
生：五彩斑斓
师：同学们越说越好，我眼中的矿物越来越丰富，越来越神奇。让我们一起来读读，感受一下。
（生齐读）
师：想看看这么美丽的矿物吗？
（出示矿物图，学生欣赏图片，不时发出惊呼声）
师：看了这些矿物，你想说点什么吗？
生：这矿物真美啊！
生：这矿物色色俱全。
生：这矿物千奇百怪。
师：千奇百怪这个词用得好！让我们一起读读这个词
师：你能将这些词带进句子中说完整吗？出示词语及句式：五光十色 千奇百怪 千红万紫 千姿百态 这些矿物真是 、 啊 ！
（生选词口头填空）
师：让我们一起再来读读这段文字，读出它的千红万紫，读出它的千奇百怪！
（生齐读）
师：石头书中不仅有神奇的字，还有美丽的画，你们看：
（出示化石图）
师：你看到了什么画？
生：我看到了树叶
生：我看到了小鱼
生：我看到了虾、贝壳
生：我看到了蝎子
……
师：这些画有个共同的名字，叫——
生：化石
师：书上哪一小节告诉我们它叫化石，谁来读读？
（指名读，齐读）
师：这些化石能告诉我们什么秘密呢？
生：小鱼化石告诉我们这里曾经是河流
师：你真会动脑，说得有理有据
生：贝壳告诉我们这里曾经是大海
师：你的推测有道理
生：树叶、蜻蜓告诉我们这里曾经是密林，地上有花有草，还有许多昆虫
……
师：这些都是你们这些小科学家的猜想。勘探队员和科学家们又有什么推断？让我们来看看他们的推断。
（默读书第11节）
师：通过对照，你们发现你们的推测正确吗？
生：正确
生：基本正确
师：我把掌声献给你们这些小科学家，同时提议你们把掌声送给自己。
（师带头鼓掌，生热烈鼓掌，一脸得意满足感）
师：来，让我们把这重要的发现认真地读读。
（指名读，评价再读，示范读，齐读。）
师：你从“很久很久以前”“很多很多年”等词语中读懂了什么？
生：化石形成的时间很长。
师：在化石形成的漫长过程中，世界发生了翻天覆地的变化，科学家就是根据这些画来推测地球上曾经发生的事，请同学们拿出老师课前发的两份材料，选取你感兴趣的一份读读，并说说你对化石有什么更深的理解！
（生自由读补充材料）
师：谁来说说你的见解？
生：我知道了原来黄河象骨骼也可以变成化石。
生：琥珀也是一种化石，里面藏着的苍蝇和蜘蛛在几千年前就有了。
师：你能用这样的句式说说化石能告诉我们什么吗？
（出示：化石告诉我们 ，化石告诉我们 ，化石还告诉我们 。）
学生口头填空
师：世界最高的山峰珠穆朗玛峰那里曾经是一片汪洋，我们脚下的这块大地也曾经是一片大海，化石帮助人们了解到很多我们所不知道的曾经发生的事情。
让我们再次拿起书，体会一下这本石头书中神奇的画。
（生齐读）
师：读懂了石头书有些什么作用呢？
指名读第13节。
生：这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石
师：你知道它还会告诉我们什么呢？
生：它能重现往昔的自然环境
师：是的
生：它能揭开生命起源的谜。
师：你说得太对了。我们之所以能说一万年前就有了蜘蛛和苍蝇，就是从琥珀中找到答案的。
………
师：石头书能告诉我们这么多，它的作用真——
生：大
师：用你的朗读告诉别人这石头书的作用大，好吗？
指名读，评价，再读
四、总结问题，拓展延伸
师：今天，我们跟随川川和磊磊读到了一本神奇的书，它蕴涵的学问很多，这么多的学问是因为他们的——
生：刨根问底
师：对，齐读两遍
生：刨根问底
师：学问学问，就是既要学，又要问。只要我们有好奇心，经常刨根问底，就一定能得到更多知识，更多学问
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