2017年9月公开课《北大荒的秋天》第二课时教学实录

概要：2011年9月公开课《北大荒的秋天》第二课时教学实录【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。【学习重难点】品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。【学习准备】课件【学习流程】一、复习导入1、词语的认读几缕流云 橘黄 绛紫 五彩斑斓 映照 顿时 一碧如洗 脸庞 赞美 热闹非凡 挺拔 漾起 2、揭题今天这节课，就让我们一起再次走进《北大荒的秋天》二、学习课文[自主学习]1、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。（交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读2、是啊，北大荒的秋天确实很美。那到底美在哪呢？请同学们自由默读课文，在读的同时别忘了用手中的笔画一画文中吸引你的地方。3、大家都找到自己喜欢的地方了，请大家将自己所喜欢的轻声读一读，多读几遍，注意体会语句的美感。[合作探究]4、看着同学们读

2011年9月公开课《北大荒的秋天》第二课时教学实录
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
【学习重难点】
品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。
【学习准备】课件
【学习流程】
一、复习导入
1、词语的认读
几缕流云  橘黄  绛紫  五彩斑斓  映照  顿时 
一碧如洗  脸庞  赞美  热闹非凡  挺拔   漾起
2、揭题
今天这节课，就让我们一起再次走进《北大荒的秋天》
二、学习课文
[自主学习]
1、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。（交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读
2、是啊，北大荒的秋天确实很美。那到底美在哪呢？请同学们自由默读课文，在读的同时别忘了用手中的笔画一画文中吸引你的地方。
3、大家都找到自己喜欢的地方了，请大家将自己所喜欢的轻声读一读，多读几遍，注意体会语句的美感。
[合作探究]
4、看着同学们读得美美的感觉，我想：北大荒的景色真的是把你们给迷住了！下面就请你把迷你的北大荒美景和你的小组成员读一读，说一说，再和大家一起聊聊此时北大荒留给你的印象。
[交流展示]
下面我们就一起来说说这篇课文。读了课文，大家都说北大荒美，它到底美在哪呢？（相机教学）
感受原野之美
生：我发现它的原野很美。
师：你能级大家读一读吗？
生：读。
师：读得真好。这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？
生：就是非常热闹。
师：那在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？
生1：大街上人来人往、车来车往很热闹。
生2：下课时的操场上同学们一起玩的时候很热闹。
生3 ：公园里，小朋友玩这玩那的很热闹。
师：原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？
生再读课文。
师：你“听”到声音了吗？
生1：（我听到大豆在欢笑。）能找到书上的句子读一读吗？。
师：大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）
这里的“铃”指的就是豆荚，大豆摇铃摇来什么？（丰收、喜悦、快乐、财富）
带着这样的感觉谁来读读这一句？
师：你还听到了什么声音？
生2：（我听到高粱在唱歌。）
我们书上的插图就画了挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱，会唱些什么呢？
它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。
师：在作者的笔下大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人，这样写多有意思呀？我们一起来读。
师：而此时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？谁来说一说？
生3：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
师：看到那么美的榛树，看到原来的荒原变成了良田，人们的心情怎样？（生：高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。让我们满怀激情的读读这一句：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
师：这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。下面我们来合作向朋友们介绍一下这热闹的原野，好不好？（生：好）我向大家介绍原野的特点，你们帮我补充介绍一下我为什么这么说，让大家都知道我这么说的理由，好不好？（师生合作练读第四自然段）
师：刚刚我们同学说下课时的操场上很热闹。谁能用“下课了，操场上可真热闹呀！”为开头说一段话。
生1：下课了，操场上可真热闹呀！同学们有的踢球，有的跳绳，有的踢毽子，玩得真开心呀！
生2……
师：大家说得可真好，我们的课堂可真活跃。让我们再次领略一下原野的热闹非凡。
（师生齐读）
感受天空之美
师：北大荒的原野可是真的热闹呀！除了这，还有哪吸引你们呢？
生1：我觉得天空也很美。
师：美在哪？
生1：天空一碧如洗，很漂亮。
师：一碧如洗的天空确实美呀！（利用课件展示一碧如洗的天空）天空还美在哪？
生2：流云也很美，有许多的颜色不断发生着变化。
师：读读这段，你能找到哪些表示颜色的词。
生3：银灰、橘黄、血红、绛紫。
师：这么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，前一个字代表什么东西，后一个字表示颜色，也来说说你想象中的流云。
生：火红、雪白、金黄、碧绿……
师：这么多的颜色，书上用一个词语来说就是——（生：五彩斑斓）。这么美的流云就像是——（生：美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）
这个句子挺长的，谁能读好？指导朗读。
师：我们一起来也来照着句子说一说：这些流云在落日的映照下，转眼间就变成一道（  ）、一道（  ）、一道（  ）、一道（  ），就像是（         ）。
指名读，指导读好这个句子，注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。
感受小河之美
师：除了原野热闹，天空美之外，还有哪儿美？
生：小河也很美，像条蓝绸子。
师：北大荒秋天的天空是那么的美妙，而那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的美，你能找到吗？
生：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
师：“如同”在这里把什么比作什么？
生：把小河比作了蓝绸子。
师：多美的画面呀！小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁，这是一种静静的美，（指名读、指导朗读）。
师：活泼的小鱼游来了，它打破了这样的宁静，带来了另一种美。
生：一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
师：小鱼多调皮，它顶着水游过来，水面顿时漾起了一道道波纹。看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？（生：快乐）此时随着水波荡漾的还有我们的心情，所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。（指导读出欢快的语气。）

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