2017年春研究课《狼和鹿》教学实录

概要：生掌声 师：出示自学要求 (1)、默读第三自然段，将描写森林和鹿的句子画上波浪线，并思考鹿为什么会相继死去？(2)、同桌交流讨论：鹿为什么会相继死去？ 生默读 同桌之间讨论 师：谁来说鹿死去的第一个原因？ 生：鹿死去的第一个原因是被饿死的。 师：不是有一片森林吗？怎么被饿死？ 生：因为鹿太多了。 师：鹿太多了，它们吃了灌木就吃（生：吃小树）吃了小树又吃（生：吃嫩枝）吃完了嫩枝甚至去吃（生：树皮）吃完了树皮还会去吃？ 生：一切能吃的绿色植物。 师：同学们，想象一下，如果这时候让你画上凯巴伯森林，森林会是一番什么景象？ 生：凯巴伯森林一片枯黄 生：这时，凯巴伯森林一定是没有一点绿色植物。 师：看不到一点生机 生：凯巴伯森林就像着了火一样。 师出示句子：“整个森林……蔓延” 生读句子 师：这个句子里面有一对反义词，哪一组？ 生：消退、蔓延 师：绿色是一点点消退的，还是突然消退的。 生：慢慢地消退 师引读：一年过去了，绿色在……枯黄在…… 十年过去了，绿色在……枯黄在…… 二十年过去了，整个森林……绿色在……枯黄在…… 师：多么凄凉的景象啊！

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生掌声
师：出示自学要求 (1)、默读第三自然段，将描写森林和鹿的句子画上波浪线，并思考鹿为什么会相继死去？(2)、同桌交流讨论：鹿为什么会相继死去？
生默读
同桌之间讨论
师：谁来说鹿死去的第一个原因？
生：鹿死去的第一个原因是被饿死的。
师：不是有一片森林吗？怎么被饿死？
生：因为鹿太多了。
师：鹿太多了，它们吃了灌木就吃（生：吃小树）吃了小树又吃（生：吃嫩枝）吃完了嫩枝甚至去吃（生：树皮）吃完了树皮还会去吃？
生：一切能吃的绿色植物。
师：同学们，想象一下，如果这时候让你画上凯巴伯森林，森林会是一番什么景象？
生：凯巴伯森林一片枯黄
生：这时，凯巴伯森林一定是没有一点绿色植物。
师：看不到一点生机
生：凯巴伯森林就像着了火一样。
师出示句子：“整个森林……蔓延”
生读句子
师：这个句子里面有一对反义词，哪一组？
生：消退、蔓延
师：绿色是一点点消退的，还是突然消退的。
生：慢慢地消退
师引读：一年过去了，绿色在……枯黄在……
        十年过去了，绿色在……枯黄在……
        二十年过去了，整个森林……绿色在……枯黄在……
师：多么凄凉的景象啊！凯巴伯森林一片悲凉，同学们，鹿相继死去，还有一个什么原因？
生：得疾病死的
师：能找到课文中的句子说说吗？
生读（小声）
师评：你很聪明找到了句子，如果声音更响亮一点就更好了，同学们，让我们一起来读读这句话。
师出示“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”
生读
师：同学们将这个“病”字强调了，读得真好，同学们，我有个问题：为什么25年前，疾病没有在鹿群中游荡蔓延呢？
生：因为那时候有狼，狼吃掉了很多鹿。
师：说到了重点，还有谁来补充。
生：狼吃掉了鹿，鹿就不会发展得太快。
师：狼吃掉的多半是病鹿，这样就切断了传染源，再有，狼要去咬鹿，鹿会怎样？
生：鹿要逃
师：鹿在逃的过程中，鹿的身体就会怎样？
生：不会生病
生：健康
师：“生命在于运动”狼要吃鹿，鹿要跑，想想，那四千只鹿是怎样的鹿？
生：健康的鹿
生：强壮的鹿
生：活泼的鹿
生：美丽的鹿
师：如果这时候让你画上这八千只病鹿，那鹿又是怎么样子的呢？
生：躺在地上
师：奄奄一息
生：没有生机
生：脸色瘦黄，没有一点力气，连站都站不起来。
生：很饿
师：饥肠辘辘
生：……
师：鹿的惨状你能读出来吗？
生：能
师：请将蓝色字体的字加重语气读
生读
师：读得真好，同学们，这八千只病鹿，它怎能不回忆昔日与狼共处的生活呢？
师出示森林对比图片
师：全体起立，我想请女同学读课文的第一自然段，男同学读课文的第三自然段，从“可是”开始朗读，在读之前，我想问女同学，第一自然段应该读出森林的？
生：生机勃勃
师：如果读第三自然段，男同学应该读出森林的那一种？
生：枯黄、灾难、悲惨
师：能够读好吗？
生：能
师：全体老师都在期待着你们呢？
男女生分别读第一第三自然段
师：同学们读得真好，让我们在这么短的时间内感受到了凯巴伯森林的生机和它的灾难、悲惨，面对着现在狼被除，鹿也惨败，林也枯黄的景象。（相机板书：鹿败  林枯）同学们，你们想，当地居民这时候又会说什么？
生：早知道就不应该除掉狼。
生：早知道就不该这么去爱护鹿。
师：不要特意去爱护鹿，改个词更好。
生：不应该杀狼，这样，鹿也就不会死得这么快，森林也不会这么惨。
生：为什么会这样呢？
师：哦！当地居民也在疑问，刚才，同学们讲到狼该不该杀？
生：不该
师：早知如此，何必当初，因为狼是？
生：森林和鹿群的功臣
师：狼为什么是功臣，鹿为什么是祸首？请同学们默读第四自然段，请将说明狼是功臣，鹿是祸首的句子打上横线，并想想，你能不能用“因为……所以……”来回答呢？
生默读
师：谁来说为什么狼是功臣？看谁的手举得高，谁还没有回答问题，请这位男同学来。
生：因为鹿是祸首，所以狼是功臣。
师：哦，这样，但我觉得你还没有把具体原因讲出来。
生：因为狼吃掉了一些鹿，使鹿群不会发展得太快，所以狼是森林和鹿群的功臣。
师：还有吗？说得更完整一些，请仔细看书。
生：因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨，所以狼是功臣。
师：你说对了一半，你说的是狼是森林的功臣，还有吗？
生：因为狼吃掉的鹿是有病的，所以狼是功臣。
师：在课文中找到句子了吗？我们一起来读一读。
生读:因为……所以……
师：这个功臣是对于森林和鹿群来讲的，所以，它有特殊含义，要加引号，那为什么鹿是祸首呢？
生：因为鹿过多的繁殖，所以鹿成了……
师：同学们，鹿它想当这个祸首吗？
生：不想
师：是它自愿的吗？
生：不是
师：鹿它有点冤啦！真正的祸首是谁？
生：人
师：是人的什么行为？
生：杀狼
师：是人杀狼护鹿的行为，人们杀狼护鹿的行为，在凯巴伯森林引发了一系列让人想不到的事情，请同学们闭上眼睛，或者浏览课文，回顾课文想想，人们杀狼护鹿引发了凯巴伯森林一些什么想不到的事情，用水“居然”一词会更好。
生：人们没有想到，鹿居然成了破坏森林的祸首。
师：出示句式，生补充：葱绿的凯巴伯森林居然变得            。
森林中一切能吃得到的绿色植物，居然        。
仅仅两个冬天，鹿居然                                      。
…………
师：人们杀狼护鹿原本是让鹿过上幸福的生活，现在居然让鹿过上了？
生：悲惨的生活
师：是啊，悲惨的、生不如死的生活。

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