《在大海中永生》教学实录(观摩课)

概要：《在大海中永生》教学实录(观摩课) 地点：审计学院体育馆内容：《在大海中永生》执教者：安徽滁州市天长第一小学 周丽娟记录：青青荷叶教学过程：课前播放《春天的故事》师：孩子们，听过这首歌吗？生：《春天的故事》师：今天这堂课我们将学习有关他的课文。师：一起来写写课题。一齐读课题。带着自己的感受再读。师：有气势。师：上节课大家初读了课文，回忆一下，课文讲了什么生：课文讲了邓小平爷爷去世后，大家把他骨灰投向大海时的感人情景。师：一起来写几个词语，每个词语报一遍，写工整，有一定的速度。默写：爱戴 名族 崭新 篇章 大屏幕出示词语，校对。师：谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。生：邓小平爷爷是我们全中华人民的伟人，今天将完成他最后一个篇章。生：邓小平爷爷带领我们中华人民书写了崭新历史。师：上节课中，你还落下了哪些问题？生：为什么邓小平爷爷在大海中永生？生：为什么是全中国人民的儿子？生：他最后一个篇章是什么？生：课文为什么以在“在大海中永生”为题？师：关键要解决一个重要的问题：为什么邓小平爷爷在大海中永生？让我们一起回到1997年，感受那一刻吧。师

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《在大海中永生》教学实录(观摩课)

 

地点：审计学院体育馆

内容：《在大海中永生》

执教者：安徽滁州市天长第一小学  周丽娟

记录：青青荷叶

教学过程：

课前播放《春天的故事》

师：孩子们，听过这首歌吗？

生：《春天的故事》

师：今天这堂课我们将学习有关他的课文。

师：一起来写写课题。

一齐读课题。带着自己的感受再读。

师：有气势。

师：上节课大家初读了课文，回忆一下，课文讲了什么

生：课文讲了邓小平爷爷去世后，大家把他骨灰投向大海时的感人情景。

师：一起来写几个词语，每个词语报一遍，写工整，有一定的速度。

默写：爱戴   名族   崭新   篇章  

大屏幕出示词语，校对。

师：谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。

生：邓小平爷爷是我们全中华人民的伟人，今天将完成他最后一个篇章。

生：邓小平爷爷带领我们中华人民书写了崭新历史。

师：上节课中，你还落下了哪些问题？

生：为什么邓小平爷爷在大海中永生？

生：为什么是全中国人民的儿子？

生：他最后一个篇章是什么？

生：课文为什么以在“在大海中永生”为题？

师：关键要解决一个重要的问题：为什么邓小平爷爷在大海中永生？让我们一起回到1997年，感受那一刻吧。

师：文中有句话道出了邓小平爷爷的心声？

生：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

师：从中读懂了什么？

生：为国奉献的精神。

生：非常热爱自己的祖国和人民。

齐读。

师：请默读2-6自然段，文中哪些地方深深地打动了你？读一读，想一想，圈画批注。

生：大海呜咽………邓小平爷爷的去世很多人都非常痛苦，就连大海也呜咽了。

师：呜咽什么意思？

……

师：大海真的会呜咽吗？寒风真的会痛悼吗？

生：作者借用了大海和风来写出了人民很悲痛。

师：大海呜咽，寒风痛悼，这是人们心情的真实写照啊。

生：我感受到了痛悼是沉痛悼念，这个场景就是非常壮观。

师：应该是什么？

生：悲痛，读文。

生：飞机在高空盘旋中看出邓爷爷去世了，大家不愿意让他的骨灰洒入大海，让飞机在高空盘旋，人们对邓小平爷爷十分爱戴。生读文。

师：把“盘旋”读慢一点。

生再读。

师：文中有个“伴”字，有人说，应该换成“拌”，你怎么看？

生：拌是搅拌，这里不能说鲜花拌着骨灰，……

 

师：我们读懂的不仅是人们的悲痛，更多的是对老人家的祈祷与怀念。

齐读课文。

师：还有哪些语句深深地感动了你？

生：邓小平爷爷一心为人民奉献。

师出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的社国和人民。

生：邓一心为国家，鞠躬尽瘁，虽然他的肉体死了，但他的精神永远活在我们心中。

生：所以他在大海中永生。

生：他的无私奉献的精神永远活在我们心中。

一起读这句话。

师：我感受到邓对人民的满腔热爱。

生：我从“超越时代……”感受到，邓不仅是为国家作出了贡献，同时也为全世界作出了贡献。读这一句。

师：为什么这么说？

出示：也许，奔腾不息的浪花会……

生：我读了这一段有个疑问，为什么文章只说了这四个方面？

师：从这四个方面你读懂了什么？

生：我读懂了邓小平爷爷……（答不出来）

生：邓不仅为中国作出了贡献，他的影响超越了时代，为世界作贡献了。

师出示相关词句，指名读。

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送住社国的万里海疆。小平回眸应笑慰，他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。

他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归指日可待。

实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人民的共同心愿，骨肉同胞……

……

你想说什么？

生：对澳门香港的回归贡献很大。

生：对世界人民的影响很大。

师：让我们一起回到文字，看看作者如何写出他影响之大？

生：作者用了排比句，描写他的影响之大。

师：请自由读，体会。

生自由读。

指名读。

分句分小组读。

配音个别读。

师：读得非常有情，

学生写话练习：

祖国人民会说：                                

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