全国首届阅读课堂教学大赛《爱如茉莉》

概要： 师：平淡的话语，真挚的感情，此时我手中的那簇茉莉…… 师引读第17自然段。 师：“钻”是什么意思？ 生：进入。 师：仅是花香进入我的心中吗？ 生：还有美好的真爱。 师：让我们一起读读课文的最后第二自然段。 齐读。 师：此时，我真的感悟到了爱如茉莉。 出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 齐读。 师：从“哦”你感受到了什么？ 生：我亲身体会到了爱如茉莉。 生：真正的爱在放弃了个人幸福以后才能产生。 师：作者围绕着“爱如茉莉”这一中心，是怎么表情达意的呢？ 生：先写爱如茉莉我不理解，再写妈妈要我买饺子，最后发现爸爸妈妈都心系对方。 师：想想作者为什么要这么写？ 生：映儿知道了什么叫真爱

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            师：平淡的话语，真挚的感情，此时我手中的那簇茉莉……
            师引读第17自然段。
            师：“钻”是什么意思？
            生：进入。
            师：仅是花香进入我的心中吗？
            生：还有美好的真爱。
            师：让我们一起读读课文的最后第二自然段。
            齐读。
            师：此时，我真的感悟到了爱如茉莉。
            出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
            齐读。
            师：从“哦”你感受到了什么？
            生：我亲身体会到了爱如茉莉。
            生：真正的爱在放弃了个人幸福以后才能产生。
            师：作者围绕着“爱如茉莉”这一中心，是怎么表情达意的呢？
            生：先写爱如茉莉我不理解，再写妈妈要我买饺子，最后发现爸爸妈妈都心系对方。
            师：想想作者为什么要这么写？
            生：映儿知道了什么叫真爱，爱是用行动来表达的。
            生：真爱体现在平淡的生活中。
            生：真爱如茉莉芳香怡人。
            师：这么写突出了课文的中心，解决了我们的疑问，让我们一起读课题。
            老师将黑板上大大的问号擦去。
            师：最后一段话在全文中起什么作用？
            生：点题。
            生：首尾呼应，升华主题。
            生：使全文浑然一体。
            师：刚才我们找到了很多感人的地方，请看这一句。
            出示第11自然段：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
            师：读一读这些关键词“睡眼朦胧”、“她”、“轻轻”。这些词的作用是什么？
            生：爸爸非常关心妈妈。
            师：作者从动作、神态等细微处入手，更好地写出了爸爸对妈妈的关爱。我们再读一读这句话，体会细节描写对突出文章的中心的作用。
            生读。
            出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们，一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命地芬芳与光泽里。
               病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
            师：这儿为什么要写到阳光和带到病房的茉莉呢？起什么作用的？
            生：衬托。
            生：烘托。
            师：对，作者借阳光和茉莉表达自己当时的情感，让我们也借阳光和茉莉来表达我们的情感。
            齐读这两句话。
            师：父母的爱看似平淡，却真情永久。在你的生活中也有这样芬芳的爱吗？课后，请同学们拿起你们的笔写写发生在你身边的“爱的故事”。
            师：最后让我们在《茉莉花》优美的乐曲声中，伴随着幽香，结束这节课吧！
         

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