张学青老师《爱如茉莉》 课堂实录

概要：执教者：张学青班级：苏州庙港实验小学 六（1）班师：同学们都用清醒含笑的眸子看着我，是告诉我你们准备好了，是么？生：是。师：好，那我们就上课。一、“这也叫爱”之问号 师：这一堂课我们继续学习课文《爱如茉莉》。让我们一起来走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏。我就是在一旁修剪茉莉花枝的妈妈，谁愿意做我的女儿和我一起对话？谁愿意？师：我在一旁剪茉莉花枝，你忽然问：生：妈妈，你爱爸爸吗？师：死丫头，问些什么莫名其妙的问题！生：妈，那你说，真爱像什么？师：恩，就像茉莉吧。其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，给咽了回去，是不是？请你把它“吐”出来——生：这也叫爱。（师板书：这也叫爱）师：请同学们看课文的叙述，女儿说这句话的时候是什么心情？生：差点儿笑出声来。（师板书：笑）师：那就请你大胆地先笑出声来，再来说这句话。生：哈哈，这也就叫爱。（生笑着说）师：好。你们两个人的语气里都含着什么意思？生：就是代表好像这种不能叫作爱。师：轻视，这怎么能叫做爱？这句话如果后面加标点的话，可以加什么标点？生：问号。师：反问。（板书：？） 为什么说 “像茉莉那样的爱”不叫爱

执教者：张学青
班级：苏州庙港实验小学  六（1）班
师：同学们都用清醒含笑的眸子看着我，是告诉我你们准备好了，是么？
生：是。
师：好，那我们就上课。
一、“这也叫爱”之问号
师：这一堂课我们继续学习课文《爱如茉莉》。让我们一起来走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏。我就是在一旁修剪茉莉花枝的妈妈，谁愿意做我的女儿和我一起对话？谁愿意？
师：我在一旁剪茉莉花枝，你忽然问：
生：妈妈，你爱爸爸吗？
师：死丫头，问些什么莫名其妙的问题！
生：妈，那你说，真爱像什么？
师：恩，就像茉莉吧。其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，给咽了回去，是不是？请你把它“吐”出来——
生：这也叫爱。
（师板书：这也叫爱）
师：请同学们看课文的叙述，女儿说这句话的时候是什么心情？
生：差点儿笑出声来。（师板书：笑）
师：那就请你大胆地先笑出声来，再来说这句话。
生：哈哈，这也就叫爱。（生笑着说）
师：好。你们两个人的语气里都含着什么意思？
生：就是代表好像这种不能叫作爱。
师：轻视，这怎么能叫做爱？这句话如果后面加标点的话，可以加什么标点？
生：问号。
师：反问。（板书：？）
   为什么说 “像茉莉那样的爱”不叫爱？在女儿的心目中，茉莉有什么特点？
生：茉莉是平淡无奇的。
师：非常好。课文中有一个词，叫平淡无奇。（师板书：平淡无奇）
请你结合课文中的描述来说一说，这茉莉花，平在哪儿，又淡在哪儿？
生：茉莉花的颜色是白色的，不绚丽，而且，它没有玫瑰花那样好看。
师：一层意思，茉莉花的花色洁白，不像其它的花那样艳丽。还有吗？
生：茉莉花不珍贵，很多地方都能看到它。
师：物以稀为贵。因为多，所以就不稀罕。你再来看，茉莉花的香味，书中有一个词，是说茉莉的香味的——
生：缕缕幽香。
师：也就是说，它的香味——
生：是淡淡的，若有若无的。
师：对，不浓烈，是吧。再来看投影——
生：茉莉花外表不好看，很多 。
师：是不是很小很小，星星点点地散在绿叶丛中？
  
在作者的眼里，茉莉花不艳，不香，又那么小，这样平淡无奇，怎么可以说它像爱呢？换一句话也就是说，爱怎么可以是这样的平淡无奇？那么作者的心目中爱应该是什么样子的，你能用学过的词语或成语来说说她心目中的爱吗？
生：轰轰烈烈的。
生：像火一样的。
师：热烈奔放的。
生：非常浪漫的。
（众笑）
师：很浪漫的，等会儿我给你一个词。
生：荡气回肠的。
（众笑）
师：好，荡气回肠的，那才叫爱。我请大家来看这样一组词，请你们一起来念一念：
文字投影，出示词组群：
花前月下   缠绵悱恻
海誓山盟   生死与共
浓浓烈烈   荡气回肠
生齐读。
师：很浪漫的，那就什么？
生：花前月下。
师：是啊，花前月下，缠绵悱恻。在你们读这组词的时候，我的眼前浮现了一些曾经打动我的故事——
出示投影：
王子与美人鱼   （童话故事）
梁山伯与祝英台 （民间故事）
项羽与虞姬     （历史小说）
师：你了解这些故事么，如果你也了解这些故事，这些故事也曾打动过你，请你来说说故事最打动你的地方。
生：
我看过这个故事。美人鱼时出岸的时候，见到了王子，王子落进了海里，她救了王子后。她去找巫婆，要变成了人。她的尾巴变成双脚后，她却不会说话了。后来王子和另一个人结婚了，美人鱼变成了一堆泡沫。
师：真好。为了心爱的王子和他的幸福，美人鱼化作了海上的一片泡沫。
生：梁山伯与祝英台相爱，但是不能相会。最后，梁山伯死了，祝英台在他的墓前变成了一只蝴蝶。他们两人都变成了蝴蝶。
师：不能同生，但愿共死。化蝶一幕最感人。
师：项羽与虞姬，这是一个历史小说故事，谁知道？
生：项羽带兵打仗，被逼到了大江岸边，他让虞姬先逃走，他自己一个人留下来。然后，虞姬不肯，就拔剑自刎。
师：真好。前面是刘邦的军队，后面是乌江水。虞姬不肯逃生，那一道血剑红光，是“我心中你最重”的冲天豪情。
这些小说故事里的“爱”，正如我们刚才读的，是——
出示词语群，再读。
 
二、“这也叫爱”之句号
师：生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？请你概括地来说。
 
生：第一件事，妈妈生病住院，让女儿买饺子给爸爸吃，可爸爸没有听女儿花尽心思编的谎，没有吃饺子而是直接去了医院。第二件事，夜里爸爸怕自己睡得深，妈妈有事又不肯叫他，就睡在妈妈的床边，只要妈妈动一动，他就会醒了。
师：非常好。爸爸出差回来，得知妈妈住院，没有吃女儿为他准备的饺子，如果可以用“吃不下”三个字来概括的话，那么第二件事，你准备用那三个字来概括？
生：睡不着。
师：睡是睡了，可都没睡好。（意外地发现，还有手举着）你还有话说？
生：放不下。
师：概括得好。这“吃不下”“睡不好”皆源于心里的“放不下”。
师：爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文6—17小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请你在底下加点或者打圈。
师：（巡视)这些爱，像茉莉花一样星星点点地散在文字里，要用心才能读出来。
下面我们来交流，你找到了哪些地方？
生：（快速地）直奔、憔悴的脸
师：慢慢来，一处一处说。选一处，说清楚。
生：直奔
师：把句子读出来。
生：“然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”
师：你为什么划了一个“直奔”？
生：因为这个直奔，告诉我爸爸知道妈妈病了，是马上跑到医院去的。
师：这个奔字，你读出了爸爸的什么心情？
生：急。
师：为什么而急？
生：为妈妈的病。
师：奔，是有目标的。此时，爸爸心里的目标，便是——
（众答）：医院。
师：一个“奔”字写出了父亲的急，急着想见到妈妈，急着想知道妈妈的病情。你从“奔”字上读出了爸爸的焦心。非常好，这才叫会读书。
生：“望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛”，这里的憔悴和布满血丝，憔悴写出了爸爸对妈妈的关心，好像晚上不睡觉，经常熬夜。布满血丝，就是好像哭了一夜一样。

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