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《二泉映月》教学案例分析

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版五年级下册语文课堂实录   阅读:68344

概要: 【原因分析及改进策略】 1、 对于学生的体验过于理性这一条,我觉得最大的原因在于整个教学中,我把想象当作达成目标的唯一策略,忽视了想象与其他体验方式的结合。这一点可以通过加强朗读的训练来解决。 2、 对于学生交流时的体验过于琐碎,交流的面过于狭窄这一条。我觉得原因有两点。(1)学生由于时代的差异,很难进入想象的情境。(2)学生缺少思考问题的时间,我可以这样改进我的教学 师:阿炳到底经历了些什么呢?他所生活的时代和我们距离似乎太遥远了。但是我们往往可以通过一个画面,通过我们自己生活的一点积累,想见得到那是一种怎样的状态。请同学们看屏幕——(展示四

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                                【原因分析及改进策略】
                                1、             
                                对于学生的体验过于理性这一条,我觉得最大的原因在于整个教学中,我把想象当作达成目标的唯一策略,忽视了想象与其他体验方式的结合。这一点可以通过加强朗读的训练来解决。
                                2、             
                                对于学生交流时的体验过于琐碎,交流的面过于狭窄这一条。我觉得原因有两点。(1)学生由于时代的差异,很难进入想象的情境。(2)学生缺少思考问题的时间,我可以这样改进我的教学
                                师:阿炳到底经历了些什么呢?他所生活的时代和我们距离似乎太遥远了。但是我们往往可以通过一个画面,通过我们自己生活的一点积累,想见得到那是一种怎样的状态。请同学们看屏幕——(展示四幅图画,教师在乐曲声中叙述——可能是某一个秋雨连绵的早晨,也可能是一个雪花飘飘的黄昏,还可能蹒跚前行的阿炳不小心撞倒了一个水果摊,也可能贫困交加,使得阿炳最终卧倒在病床上……当然,还有很多很多的可能,请你拿出笔,结合自己的想象和对生活的感受,写一写你心目当中的阿炳经历了怎样的坎坷?

                                ( 学生在音乐声中静静地思考、动笔写,教师巡视 时间约为8分钟)
                                师:我看到每一个人都在用自己的笔倾诉着自己的理解。我们请几位同学做代表读一读自己用心写就的文字。
                                在音乐的伴奏下,学生反馈
                                【教学反思】
                                1、           
                                阅读课上,一定要留出足够的时间让学生充分地读。整体感知主要靠读,有所感悟主要靠读,培养语感主要靠读,情感熏陶主要靠读,积累语言更要靠读。正如唐彪所言:文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也。学生只有在读书中才能学会读书,在进行体验教学时,一定要将其他的体验方式与朗读这种体验方式结合起来。
                                2、             
                                生活是文章的唯一源泉,一切文章都是彼时彼地生活在作者头脑里反映的产物。学生虽然年幼,生活阅历也不丰富,但是他们对生活充满了热望,同时也从学校、社会、家庭等方面积累了这样或那样的经验。联系生活展现情境,就是把教材中所写的生活与学生生活通过创设情境沟通起来,打开学生的生活库藏,强化他们的体验,增进对文章的理解。音乐是一种诉诸人的听觉,启动人的联想和想象的一门艺术。音乐能调动人的情感,抚慰人的心灵。播放音乐能渲染情境,创造气氛,如果能把音乐语言与语言文字沟通起来,学生的体验一定会更深刻。
                                3、             
                                提笔写一写就是通过文字对文本的体验给予“定型”,通过写达到对文本的深入体验,借助评价、鉴赏的文字达到对文本准确深刻的把握。让学生提笔写一写,不要面面俱到,而是抓住一点进行深入的思考,写出自己的独到见解,也就是让学生寻找到一个切入点,变说为写,以写促说,使学生的鉴赏力、表达力、创造力得到锤炼和提高。
                                

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