《只拣儿童多处行》教学实录及点评

概要： 读到此处，联想冰心写作这篇文章的时代背景(此文最初发表于1962年5月6日的《北京晚报》，后收入散文集《拾穗小札》)，我想，孩子们已经触摸到了冰心奶奶的内心世界。1962年，我们的国家虽然经历了“三年自然灾害”，但冰心老人却对我们的国家、我们的民族充满了希望，充满了爱。正如她对春天、对儿童那样，用溢于言表的爱，去拥抱、去讴歌。】 师：(走近这位比自己矮半头的男同学。把他抱到凳子上，左手揽住他的双腿上部，右手拿着话筒，仰视着他)你现在比我高，因为你站在板凳上，站在老师的肩膀上，我仰视你，是因为你从课文的字里行间读出了独到的想法。这里，我愿意和在场的同学和听课的老师一起再次聆听你刚才讲过的话语。 (显然，学生说得很激动)(热烈鼓掌) 师：如果我们马上就要说再见了，你打算给我说些什么? 生：我现在知道了你姓孙，是一位男老师!(笑) 师：没错!你看清楚了我的性别。 生：你是曾经教过我们《只拣儿童多处行》的语文老师。 生：“拣”的第六笔用红笔写，看出你是一位一丝不苟的老师。 师：知我者，你也!(笑) 生：你很幽默，一

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   　　　　读到此处，联想冰心写作这篇文章的时代背景(此文最初发表于1962年5月6日的《北京晚报》，后收入散文集《拾穗小札》)，我想，孩子们已经触摸到了冰心奶奶的内心世界。1962年，我们的国家虽然经历了“三年自然灾害”，但冰心老人却对我们的国家、我们的民族充满了希望，充满了爱。正如她对春天、对儿童那样，用溢于言表的爱，去拥抱、去讴歌。】
   　　　　师：(走近这位比自己矮半头的男同学。把他抱到凳子上，左手揽住他的双腿上部，右手拿着话筒，仰视着他)你现在比我高，因为你站在板凳上，站在老师的肩膀上，我仰视你，是因为你从课文的字里行间读出了独到的想法。这里，我愿意和在场的同学和听课的老师一起再次聆听你刚才讲过的话语。
   　　　　(显然，学生说得很激动)(热烈鼓掌)
   　　　　师：如果我们马上就要说再见了，你打算给我说些什么?
   　　　　生：我现在知道了你姓孙，是一位男老师!(笑)
   　　　　师：没错!你看清楚了我的性别。
   　　　　生：你是曾经教过我们《只拣儿童多处行》的语文老师。
   　　　　生：“拣”的第六笔用红笔写，看出你是一位一丝不苟的老师。
   　　　　师：知我者，你也!(笑)
   　　　　生：你很幽默，一连上两节，我们一点也不感觉累!
   　　　　师：当我们精神相遇，心情愉悦的时候常常会忘记身体的疲劳。谢谢，谢谢同学们，谢谢老师们，让我有机会和你们共同度过了我生命中有意义的九十分钟!(鼓掌!)
   　　　　【评：一口气读完了孙老师的课堂实录，真的想用清代学者李笠翁的一段话：“开手笔机升舞，墨势淋漓，有自由自得不妙，则把握在手，破竹之势已成，不忧此后不成完壁。”(李渔《闲情偶寄》)来描述这两节课的过程，还想用“务本、求实、尚简、有度”八个字来评价它。妥帖与否，自由读者来定。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（编辑 史婷婷） 

 

 

 

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